- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050706.05 педагогика и психология
- •Введение
- •Специфика курсовых исследований по педагогике
- •Проблемная группа № 8 Общее направление: современный процесс обучения
- •Примерная тематика курсовых исследований
- •По социальной педагогике
- •Проблемная группа № 1
- •Общее направление: история социальной педагогики
- •Проблемная группа № 2 Общее направление: теория социальной педагогики
- •Проблемная группа № 3 Общее направление: социально-педагогическая деятельность
- •Типология курсовых работ по педагогике
- •Теоретико-аналитическая курсовая работа
- •Методологический аппарат курсовой работы по педагогике
- •Объекта и предмета исследования Тема: Организация и содержание экономического образования и воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения
- •1. Представить анализ теоретических подходов к организации и отбору содержания экономического воспитания и образования.
- •2. Охарактеризовать содержание, методы и формы организации экономического воспитания и образования в условиях дошкольного образовательного учреждения.
- •3. Обобщить опыт внедрения программы по экономическому воспитанию и образованию дошкольников «Экономика для детей» на базе мдоу «Детский сад комбинированного вида № 68» г. Братска Иркутской области.
- •Рекомендуемая литература и ресурсы по выполнению курсовых работ по педагогике
- •Информационные базы internet
- •1. Учебные ресурсы высшей школы
- •2. Информационно-образовательные ресурсы
- •Курсовая работа
- •Игра как средство развития творческих способностей
- •Детей младшего школьного возраста
- •Выполнила:
- •Содержание
- •Роль отца в формировании стиля родительского отношения в полных и неполных семьях (автор – Чубикова е.Ю.) содержание
- •Глава I. Теоретический анализ проблемы роли отца в формировании стиля родительского отношения в полных и неполных семьях 6
- •Глава II. Эмпирическое исследование проблемы роли отца в формировании стиля родительского отношения в полных и неполных семьях 23
- •Введение
- •Приложение IV
- •Причины и способы урегулирования конфликтов между учителем
- •И учащимися подросткового возраста (автор - Прудникова о.С.)
- •Заключение
- •Приложение V технические требования к оформлению печатного текста курсовой работы
- •Глава I. Теоретический анализ проблемы
- •[45] – Номер источника по списку в конце работы
- •Результаты формирующего эксперимента
- •Правила оформления списка литературы
- •Содержание
- •Екатерина борисовна ларионова
- •Курсовая работа по педагогике Методические рекомендации по выполнению и оформлению
Федеральное агентство по образованию РФ
ГОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»
Усть-Илимский филиал ГОУ ВПО
«Восточно-Сибирская государственная академия образования»
Е.Б. Ларионова
КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
Усть-Илимск
2009
Печатается по решению редакционно-издательского совета
УДК 37.0
ББК 74.00
Л25
Рецензенты:
- Г.В. Никитина, кандидат педагогических наук, доцент Усть-Илимского филиала ГОУ ВПО «ВСГАО»
- кафедра педагогики и психологии Усть-Илимского филиала ГОУ ВПО «ВСГАО»
Ларионова Е.Б.
Л25 Курсовая работа по педагогике: Методические рекомендации по выполнению и оформлению / Е.Б. Ларионова. – Усть-Илимск: Усть-Илимский филиал ГОУ ВПО «ВСГАО», 2009 г. - 46 с.
В методических рекомендациях обобщен опыт организации учебно-исследовательской деятельности студентов по выполнению курсовых работ по педагогике на кафедре педагогики и психологии Усть-Илимского филиала ГОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования», представлены рекомендации по выбору тематики, построению структуры и методологического аппарата, отбору диагностического компонента и оформлению курсовых исследований.
Пособие рекомендовано для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и психология» и профилю «Практическая психология в образовании» по очной и заочной формам обучения, аспирантов, соискателей.
УДК 37.0
ББК 74.00
© Е.Б. Ларионова, 2009
© Восточно-Сибирская государственная
академия образования
© Усть-Илимский филиал ГОУ ВПО «ВСГАО»
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050706.05 педагогика и психология
1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02.03.2000 г.
1.2. Квалификация выпускника – педагог-психолог
1.3. Квалификационная характеристика выпускника
Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен быть готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации и формированию общей культуры личности, осознанному выбору и освоению образовательных программ; содействовать охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения; осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; разрабатывать развивающие и коррекционные программы образовательной деятельности с учетом особенностей личности; проводить психологическую диагностику различного профиля и предназначения и необходимую психолого-педагогическую коррекцию; осуществлять психологическую поддержку творчески одаренных учащихся.
Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты; общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки педагога-психолога
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки педагога-психолога на основе настоящего государственного образовательного стандарта.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
Специалист умеет отбирать адекватные психолого-педагогическим задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятых решений.