Министерство образования Российской Федерации

ГОУ ВПО «Братский государственный университет»

А.В. ПРИВАЛОВА

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

Учебно-методическое пособие

Братск 2006

Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие / А.В. Привалова. – Братск: ГОУ ВПО «БрГТУ», 2006.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Теория и методика воспитания».

Содержат темы и планы лекций, семинаров, темы рефератов и докладов и практические задания для студентов, приложения и список литературы.

Рецензенты: Блинова Т.И., кандидат педагогических наук, доцент.

Печатается по решению методической комиссии гуманитарно-педагогического факультета.

Введение

В последние годы в системе образования обозначились новые педагогические тенденции – изменение целеполагания в направлении гуманизации, культуросообразности и природосообразности обучения и воспитания; усиление личностной ориентации содержания и технологий образования; творческая и развивающая направленность базового обучения и воспитания; технологизация и компьютеризация учебного процесса.

Данное учебно-методическое пособие по курсу «Теория и методика воспитания» предназначено для студентов дневной, заочной и ускоренной форм обучения по специальности «Педагогика и психология» и поможет им получить представление об основной проблематике современной теории и методики воспитания как части педагогики.

Задачи дисциплины:

1. Научить понимать современные теории и системы воспитания, применять теорию в различных областях педагогической практики.

2. Помочь студентам в освоении приоритетов воспитания, проблем образовательной и воспитательной политики в государстве и в регионах, вопросов методики воспитательной работы различных образовательных учреждений.

3. Сформировать базовые педагогические понятия, категории и принципы, необходимые для развития личности учащихся и их творческой самореализации в процессе воспитания.

4. Способствовать личностному развитию, самовоспитанию, социальной и профессиональной адаптации студентов.

Данный курс занимает одно имеет большое значение в системе педагогических наук.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ»

Лекционные занятия

(68 часов)

Раздел 1. Воспитание как педагогическое явление

(6 часов)

Тема 1: Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

(4 часа)

Многогранность понятия воспитания в современной психолого-педагогической литературе. Место воспитания в системе образования.

Движущие силы и логика воспитательного процесса.

Тема 2: Базовые теории воспитания и развития личности.

(2 часа)

Многообразие теорий воспитания и развития личности.

Цели и задачи воспитания: стратегия и тактика его организации.

Воспитание культуры межнационального общения.

Понятия «образовательная парадигма» и «воспитательная парадигма». Андрологическая, акмеологическая, коммуникативная, академическая, профессиональная, технократическая, гуманистическая парадигмы.

Раздел 2. Теоретические основы воспитания

(4 Часа)

Тема 3: Закономерности и принципы воспитания.

(2 Часа)

Закономерности воспитания: зависимость воспитания от уровня социально-экономического, политического, к4ультурного развития общества; единство и взаимосвязь воспитания и развития личности; связь между воспитательным воздействием и активной деятельностью самого воспитанника.

Принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

Национальное своеобразие воспитания.

Тема 4: Характеристика воспитательного процесса.

(2 часа)

Основные характеристики воспитательного процесса: диалектичность, противоречивость, целенаправленность, систематичность, вариативность, оптимистичность.

Структуры воспитательного процесса по различным критериям.

Раздел 3: Педагогическое взаимодействие в воспитании.

(8 часов)

Тема 5: Школьный педагог как субъект воспитания.

(4 часа)

Основные направления деятельности школьного педагога.

Слагаемые педагогического мастерства: знания, профессионально-педагогические умения, личностные качества. Особенности воспитательной деятельности в школе.

Педагогическая техника: техника вербального и невербального воздействия.

Тема 6: Школьник в воспитательном процессе.

(2 часа)

Детство как период онтогенеза от рождения до подросткового возраста. Основные особенности детства.

Основные особенности подросткового и младшего юношеского возраста.

Современные реалии детства.

Тема 7: Воспитательные отношения.

(2 часа)

Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений.

Типы отношений в системе «воспитатель - воспитанник»: функциональные, обезличенные, личностные. Стили отношений учителя и ученика: активно-положительный, активно-отрицательный, ситуативный, пассивно-положительный, пассивно-отрицательный.

Этапы становления авторитета педагога.

Раздел 4. Методика воспитательной работы.

(18 часов)

Тема 8: Виды воспитания.

(2 часа)

Понятие видов воспитания. Единство и многообразие видов воспитания: эстетическое, этическое, гражданское, физическое, умственное, экологическое, экономическое, конфессиональное, семейное, трудовое и т.д. Особенность их реализации в современной школе.

Тема 9: Средства воспитания.

(6 часов)

Общение как средство воспитания. Воспитательные функции общения: нормативная, познавательная, эмоциональная, актуализирующая. Возрастные типы общения: детский, подростковый, переходный и юношеский.

Игра как средство воспитания. Функции и роль игры в процессе воспитания. Классификации педагогических игр по различным критериям. Условия эффективности игры как воспитательного средства. Деловые игры.

Труд как средство воспитания. Структура труда: предмет труда, цель туда, средства труда, деятельность, анализ результатов, корректировка ошибок. Виды труда: умственный, душевный, физический.

Проблема выбора средств воспитания в педагогической практике.