Самостоятельная работа № 2 тема: изображение предметов
Проанализируйте Программу д/у. Заполните таблицу
Возрастная группа |
Группы предметов |
Темы изображений |
1 младшая |
Снег, трава, дождик, огоньки на елке |
«Падает снежок», «Травка растет», «Огоньки горят на елке» |
2 младшая |
Передача сочетания нескольких форм, которые могут быть однородными или состоять их двух разных форм. |
«Мы слепили снеговика», «Солнышко светит ярко» |
Средняя |
Передача предмета с ритмично расположенными частями |
«Матрешка», «Кукла Маша» |
Старшая |
Предметы в движении, изображение объектов, которые не видели |
«Овощи и фрукты», «Петрушка пляшет» |
Последовательность изображения предмета. Линейная перспектива.
Задание 1. Выделить внешние признаки предмета. Описать внешние признаки одного предмета (предмет по выбору студента).
«Грузовая машина»
Кузов – прямоугольной формы, большой, расположен в длину
Кабина – прямоугольной формы, меньше кузова, расположена в ширину
Мотор – квадратной формы, меньше кабины
Колеса – круглой формы, небольшие, одно расположено под мотором, второе под кузовом.
Задание 2. Указать эталоны последовательности изображения предмета.
Представление предметной формы в упрощенном виде, линиями, абстрактными обобщенными фигурами
Намечают основные пропорции и части предмета
Отмечают положение предмета, основные размеры, направления движения формы
Отмечают на листе место, которое займет предмет, величина рисунка отмечается опорными штрихами
Намечают несущую часть предмета
Задание 3. Выполнить последовательное изображение флажка (Приложение 3).
Предлагаемый декоративный флажок (такими украшаются групповая комната д/с, коридоры, участки, веранды, беседки) состоит из двух частей: несущей – древка и несомой – полотнища. Древко – это тонкая деревянная палочка, на которой закрепляется полотнище; полотнище имеет правильную треугольную форму и окрашено в красный цвет (рис. 1).
Изображение флажка начинаем с нахождения основных пропорций. Высота флажка больше длины в 1,5 раза. Правильно положив бумагу, отметим на ней всю высоту и длину флажка. Проверим отложенные размеры. Прямолинейный контур древка изобразим пока одной прямой вертикальной линией. Отложим на ней высоту полотнища, которая в 2 раза меньше высоты флажка. Наметим контур полотнища – правильный равнобедренный треугольник. Высоту полотнища разделим пополам и проведем вспомогательную горизонтальную прямую, с помощью которой найдем третью вершину треугольника. Соединим найденные вершины прямыми линиями и проверим их прямизну. Нарисовав полотнище, отметим толщину древка и прорисуем его контур. Покажем освещенность модели. Закончим рисунок окраской.
Задание 4. Нарисовать с натуры предмет условно-плоскостной формы – лист или бабочку (Приложение 4).
Сначала необходимо внимательно изучить натуру: рассмотреть форму листа (бабочки) – простая или сложная, расположение прожилок, от которых зависит форма, наличие отдельных деталей у данного предмета – зубчики по краю, вырезы и т.п. Сравнить один листок (бабочку) с другим, найти сходство и различие между ними.
Натура располагается в том положении, в каком хотелось бы ее изобразить. Натуру плоской формы легче рисовать, если она находится перед рисующим на бумаге, соответствующей по цвету и размерам тому листу бумаги, на котором будет дано изображение.
Рисование должно идти по этапам, они определяют последовательность рисунка. Прежде всего уточняется расположение листа (бабочки) на плоскости бумаги, т.е. находится направление основной прожилки, идущей от черенка (у бабочки – положение туловища). На этом же этапе определяется основная форма с учетом пропорционального соотношения ширины и длины.
Следующим этапом работы является форма крупных частей, уточняются особенности простой формы (округлая, вытянутая, стреловидная и т.п.) или сложной, в соответствии с направлением основных прожилок листа.
Затем изображаются мелкие детали: зубцы, форма черенка и др.
В конце работы на рисунок наносится штриховка, которая передает цветовые оттенки, зависящие от окраски данного предмета или от изгибов его поверхности.
В такой же последовательности изображается другой листок (бабочка), имеющий другую форму.
На данном занятии можно освоить также технику рисунка цветными карандашами. В этом случае после построения рисунка идет его штриховка соответствующим цветом, начиная с самых светлых. При этом следует использовать различные приемы штриховки.
Л и т е р а т у р а:
Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. – М., 1987. – С. 6-7, 21-25.
Костерин Н.П. Учебное рисование. – М., 1980. – С. 44-83.