5. Методы менеджмента.

Методы менеджмента – способы воздействия на объект управления для достижения поставленных перед ним целей.

1. Административный метод управления ( вся деятельность организации основана на жёстком подчинении работников и на беспрекословном выполнении указаний)

2. Организационно правовой метод ( для этой функции свойственна организация. Определяет организационно-правовую форму, условия функционирования, структуру)

3. Экономический метод ( основан на материальной заинтересованности труда работников).

4. Социально – психологический метод ( создание благоприятного морально – психологического климата,а также предоставление возможности реализации и развития личных способностей работника).

Все эти методы не противопоставляются, т.к. наибольшего результата фирма может добиться только при их взаимодействии.

6.Основные школы управления.

3 школы:

1. Классическая школа

• Школа научного управления (1885-1925)Фредерик Тейлор

• Административная школа (1925-1950) Анри Файоль

• Концепция «рациональной бюрократии» Вебер(30- годы 20 века)

2. Школа человеческих отношений ( Элтон Мэйо, Мэри алеет.)-50-е годы 20 в.Можно достичь эффективности производства при условии эффективности человеческих ресурсов.

3. Количественная школа ( Конторович и др.)(ключевой характеристикой кол. Школы управления явл. Замена словесных рассуждений и описательного анализа моделями,символами и количественными значениями.

7. Вклады различных школ управления в развитие менеджмента.

1)Школа научного управления(1885-1920) ,Тейлор,Гилберт,Эмерсон,Форд,Грант. Главная заслуга Тейлора в том,что он как основатель школы «научного управления» разработал методологические основы нормарования труда,стандартизировал рабочие операции ,внедрил в практику научные подходы подбора,расстановки и стимулирования труда рабочих,начал революцию в области менеджмента.

Положительные черты:

• Отбор рабочих и менеджеров на основе научных критериев,их профотбор и обучение;

• Специализация функций в производстве,выполнение каждым сотрдником только тех функций ,на которые он более всего пригоден,его обучение;

• Система материального стимулирования рабочих для увеличения их производительности.

• Учет и контроль проводимых работ.

• Разделение административной и исполнительной работы;введение института мастеров,руководящих работниками

• Сотрудничество администрации с рабочими в вопросах практического внедрения нововведений

• Равномерное распределение ответственности между работниками и менеджерами.

Отрицательные черты:

• Сведение стимулирующих моментов к удовлетворению утилитарных потребностей людей;

• Механический подход к управлению : сведение менеджмента к преподаванию промышленного инжиниринга.

2) Административная (классическая) школа (1920-1980),а.Файоль,Урвик,Муни,Рейбли,Слоун,Гинсбург.

Суть разработанных ими принципов управления сводится к следующему:

• Разделениие труда

• Авторитет и ответственность власти

• Дисциплина

• Единство руководства

• Единство распорядительства

• Вознаграждение за труд

• Порядок

• Справедливость

• инициатива

Положительные черты:

• вопрос о необходимости выделения собственной управленческой деятельности в особый объект исследования

• необходимость компетентности и наличия знаний у менеджера

• разработка целостной системы управления организацией

• структура управления и организации предприятия работниками на основе принципа единоначалия.

Отрицательные черты:

• невнимание социальным аспектам управления

• невнимание человеческому фактору на предприятии

• освоение новых видов работ на основе личного опыта,а не с применением научных методов.