Л итература

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 335 с.

2. Абульханова-Славская К. С. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. - М., 1981.

3. Автономова Н. С Понимание, разум, метафора Л Вопросы философии. – 1986. №7.

4. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социал.-психол. Пробл.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. – 239 с.

5. Адлер А. Беспризорные дети // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия. - М., 1991.

6. Аливагабов К.М. Соотношение оценки социальных явлений и нравственного поведения у младших школьников и подростков: Дис. … канд. психол. Наук. – СПб., 1993. – 136 с.

7. Ананьев К.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977;

8. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань: Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.

9. Андреева Г.М. Социальная психология. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во МГУ, 1988. – 432 с.

10. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2000.

11. Андреева Г.М., Донцов А.И. (Ред.) Межличностное восприятие в группе. М., 1981.

12. Антология мировой философии: В 4 т. - М., 1969.

13. Араканцева Т. А. Школа как возможный источник социальной депривации // Актуальные проблемы современного детства. – М., 1993.

14. Арнольдов А. И. Введение в культурологию. - М, 1993.

15. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. – М.: Изд-во. Смысл, 2001. – 414 с.

16. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. - М., 1989.

17. Баранов А.В., Сопиков А.П. Влияние группы на индивида // Социальные исследования. Вып. 3. Проблемы труда и личности.- М., 1970.

18. Батищев Г. С Деятельностная сущность человека как философский прин­цип // Проблема человека в современной философии. - М., 1969.

19. Батищев Г. С. Нравственный смысл и содержание всесторонне-целостного развития человека // Нравственный прогресс и личность. - Вильнюс, 1976.

20. Баштинский А.И. Динамика межличностных отношений во временном учебно-спортивном коллективе: Автореф. дис… канд. психол. наук.- М., 1984.

21. Бережнова Л. Н. Кто же, если не я?.. Учителю о диагностическом отсле­живании реализации образовательных программ. - СПб., 1999.

22. Школа выбора образовательных программ: Из опыта работы школы № 89. - СПб., 1999.

23. Бережнова Л. Н. Особенности фрустрационной напряженности подростков, лишенных родительского попечительства // Развитие личности ребенка в условиях депривации. - М., 1994.

24. Бережнова Л.Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе. - С-Петербург, 2000. – 240 с.

25. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. - М., 1986.

26. Блауберг И.В., Юдин Б.Г. Становление и сущность системного под­хода. - М.: Наука, 1973. – 270 с.

27. Блек С. Паблик Рилейшнз. Что это такое? - М., 1990.

28. Бобнева М.И. Ценностные приоритеты личности и группы: социально-психологические исследования. – М., 1995. – 238 с.

29. Бодалев А.А., Куницына В.Н., Панферов В.Н. О социальных эталонах и стереотипах и их роли в оценке личности. – Ученые записки ЛГУ, НИИКСИ. – Л.: ЛГУ, 1971. - Вып. 9. - 160 с.

30. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Пробл. Формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Междунар. пед. акад., 1995.-209 с.

31. Божович Л. И. О психологической природе формализма школьных зна­ний//Советская педагогика. 1945. №2.

32. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка// Изуче­ние мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972.

33. Босанаца М. Внебрачная семья. - М., 1981.

34. Бромлей Ю.В. К вопросу о влиянии особенностей культурной среды на психику. // Советская этнография, 1983. - №3. - 67-75 с.

35. Бураков Ю.В. Система воспитательной деятельности круглогодичного пионерского лагеря (На опыте Всероссийского пио­нерского лагеря ЦК ВЛКСМ «Орленок») / Автореф. дисс. канд. пед.наук. - М., 1980. – 19 с.

36. Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. - М., 1986.

37. Вестник воспитания: Научно-популярный журнал для родителей и вос­питателей. - М., 1890. Вып. 1, 3.

38. Вилюнас В. К Психология эмоциональных явлений. - М, 1976.

39. Волохов А.В. Вариативно-деятельностный подход к социализации лич­ности в условиях детских общественных организаций. Дис.канд.пед.наук.: Казань, 1992. - 162 с.

40. Воронцова В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога. - Псков, 1997.

41. Выбираем свой путь: программы деятельности детских и подростковы организаций./ Сост. А.В.Волохов. М.: НПЦ Совета СПО (ФДО), 1992. – 154 с.

42. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Во­просы психологии, 1966. № 6.

43. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 1. -М., 1982.

44. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. (В поисках прак-тико-ориентированных образовательных концепции). - М., 1998.

45. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/ Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - М., 1995.

46. Гиндис Б.Я. Формирование взаимоотношений в кратковременном детском коллективе: Автореф. дис… канд. психол. наук. – М., 1976.

47. Горшкова В. В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе. -СПб., 1992.

48. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1984. - 392 с.

49. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С.ледера.-М.: Медицина, 1990. - 383 с.

50. Давыдов В.В., Неверкович С.Д., Самоугкина Н.В. О функциях рефлек­сии в игровом обучении руководителя //Вопросы психологии. -1990. № 3.-С. 76-81.

51. Данилин К.Е. Анализ рефлексивных структур при иследовании малых групп.// Теоретические и методологические проблемы социальной писхологии / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой. - М.: МГУ, 1977. - С. 109-126.

52. Дейкер Х., Фрейда Н. Национальный характер и национальные социальные стереотипы. // Современная зарубежная этнопсихология. - М.: ИНИОН АН СССР, 1979. - 23-44 с.

53. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности./ Под ред. В.Д. Шадрикова. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1989. - 218 с.

54. Дильтей В. Описательная психология. - М., 1924.

55. Дильтей В. Понимающая психология // Хрестоматия по истории пси­хологии. - М., 1980.

56. Додонов Б. И. Гармоническое развитие и типологическое своеобразие лич­ности // Психологии формирования и развития личности. - М.. 1981.

57. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1979.-128 с.

58. Донцов А.И. Психологическое единства коллетива. – М.: Знание, 1982. – 63 с.

59. Донцов А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 208 с.

60. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М.: Литернавита, 1995. - 150 с.

61. Дубровский А. А. Учителю Кубани о лечебной педагогике. - Краснодар 1989.

62. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. - М., 1921.

63. Дъюи Дж., Дьюи Э. Школа будущего. - М., 1922.

64. Емельянов Ю.Н. Деловые игры как средство социально-психологического обучения мастеров промышленного производства // Психология производству и воспитанию. - Л.: ЛГУ, 1977. - с. 55-56.

65. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга: Учеб. Пособие. – Л.: ЛГУ, 1983. - 103 с.

66. Журавлев М.И. Проблемы воспитательной деятельности пионерской организации в период летних каникул. - Дисс... канд. пед. наук, 1990.

67. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений. – М.: ИП РАН, 1999. - 132 с.

68. Журавлев А.Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования // Совместная деятельность: методология, теория, практика. – М., 1988.

69. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспитателей детского сада и родителей. - М., 1993.

70. Зимняя И. А. Личностно-деятельностный подход в обучении русскому как иностранному// Русский язык за рубежом. 1985. № 5.

71. Зимняя И. А., Боденко Б.Н., Морозова Н. А. Воспитание - проблема совре­менного образования в России (состояние, пути решения). - М, 1999.

72. Знаете ли вы себя: 55 популярных тестов / Авториз. и адапт. пер. М.А. Земнова, В.А. Миронова. - М., 1989.

73. Зощенко М. М. Повесть о разуме. - М., 1990.

74. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: Пе­дагогика, 1989. – 208 с.

75. Иванов В. Н. Мировоззренческий аспект становления человека // Человек и мир человека. - Киев, 1977.

76. Ивин А. А. Ценности и понимание // Вопросы философии. 1987. № 8.

77. Ильенков Э. В. Философия и культура. - М., 1991.

78. Ильин Е Н. Искусство общения. - М., 1982.

79. Ингенкамп С. Педагогическая диагностика. - М., 1991.

80. Каптерев П. Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. пед. соч. - М, 1982.

81. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1982.

82. Кирпичник А.Г. Исследование динамики коллективообразования в юношеских группах.: Автореф. дис… канд. психол. наук. – М., 1980.

83. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Изд-во «Наука», 1983. – 367 с.

84. Клинберг Л. Проблемы теории обучения. - М., 1984.

85. Коган Л. К. Цель и смысл жизни человека. - М., 1984

86. Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Методическое пособие – Ярославль, 1999. – 238 с.

87. Колбанов В. В., Зайцев Г. К. Валеология в школе. - СПб., 1992.

88. Коллектив, личность, общение: Словарь социально-психологических понятий / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. - Л.: Лениздат, 1987. – 144 с.

89. Коменский. А. Избр. пед. соч. Т. 1. - М., 1982.

90. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. – Санкт – Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2000. – 229 с.

91. Концепция общего среднего образования (проект) // ВНИК "школа". - М., 1988.

92. Кон И.С. Какими они себя видят. - М.: Знание, 1975. – 96 с.

93. Кон И.С. Психология социальной инерции. - Коммунист, 1988. - N 1. С. 64-75.

94. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. – 335 с.

95. Конникова Т.Е. Организация коллектива учащихся в школе. - М.: АЛЫ РСФСР, 1957. – 400 с.

96. Концепция общего среднего образования (проект) // ВНИК "школа". - М, 1988.

97. Коровяновская Е.П., Юдина О.Н. К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр. // Вопросы психологии. 1980, N 1. - С. 112-115.

98. Корчак Я. Как любить ребенка. Книга о воспитании./ Пер. с польск. - М.: Политиздат. 1990. – 493 с.

99. Кричевский Р.Л.. Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М., 2001. – 318 с.

100. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984.

101. Левшин Л.А. Педагогика и современность. – М, 1964.

102. Лекторский В. А. Субъект. Объект. Познание. - М, 1980.

103. Леонгард К. Акцентуированные личности./ Пер. с нем. – Киев: Выща школа, 1981. – 390 с.

104. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - 2-е изд. - М.: По­литиздат, 1977. – 304 с.

105. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке. - Во­просы психологии, 1989. -N3. - С. 11-21.

106. «Летний дом Радуга 2000». Проблемы, опыт, перспективы. – Краснодар, 2000. – 75 с.

107. Ливанова М.Н. Психосоматическая детерминация интеллектуально-личностного развития соматически ослабленных детей.: Автореф. дис… канд. психол. наук. – Казань, 1997.

108. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. - М., 1975.

109. Лисина М.И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогиче­ской психологии. - М., 1980.

110. Лишенные родительского попечения: Хрестоматия. - М., 1991.

111. Локк Д. Мысли о воспитании.// Пед. соч./ Пер. с англ. Ю.М.Давидсона/ Под ред. И.Ф.Свидковского. - М.: Учпедгиз, 1939. - С. 69-224.

112. Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений. //Психологический журнал № 1, Т.2,1981. - С. 41.

113. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984. – 470 с.

114. Ломов Б.Ф. Методологические и практические проблемы психологии. – М., 1984.

115. Лузина Л. М. Понимание как духовный опыт (о понимании человека). - Псков, 1997.

116. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. - 2-е изд. - доп. и перераб., М., Просвещение, 1981 - 208 с.

117. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.: Педаго­гика. 1988. - 128с.

118. Мазилов В.А. Актуальные методологические проблемы современной психологии. – Ярославль, 2002. – 164с.

119. Майерс Д. Социальная психология / Перев с англ. – СПб.: Питер Ком, 1998.-688 с.

120. Макаренко А. С. О "Книге для родителей" // Пед. соч.: В 8 т. - М., 1954. Т. 7.

121. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса./ Соч. в 8-ми т. - М.: Педагогика, 1984. - Т.1. - С.267-329.

122. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта./ Соч. в 8-ми т. - М.: Педагогика, 1985. - Т.4. - С. 230-247.

123. Макаров Ю.В. Социально-психологический тренинг как средство формирования групповой сплоченности: Автореф. дис. … канд. психол. наук./ Рос. гос. пед. ун-т. им. А.И. Герцена. – СПб., 1998. - 14 с.

124. Маликина Е, В. Вариативное обучение как средство самоопределения старшеклассников: Автореф. дис. ... канд пед. наук. - СПб., 1995.

125. Малярова Н. В., Нартова-Бочавер С. К. Системы ценностей детей и подростков в условиях социальной депривации // Актуальные проблемы современного детства. - М., 1993.

126. Мануйлов Ю.С. Предметно-этетическая среда коллектива лагеря и ус­ловия повышения эффективности ее влияния на воспитание старшекласс­ников. // Воспитание старшеклассников во временном комсомольском коллективе: Межвузовский сборник научных трудов. - Кострома: КГПИ им. Н.А. Некрасова, 1989. - С. 50-58.

127. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М, 1993.

128. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 42.

129. Мастеров Б. М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. - Рига, 1995.

130. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Посо-бие для воспи­тателя детского сада. / Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1982. – 182 с.

131. Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса. - М., 1995.

132. Методологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового опыта / Под ред. М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. - М.: Педагогика, 1978. – 213 с.

133. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.

134. Минкова Э. А. Дети матерей, больных алкоголизмом, воспитанники дет­ского дома: эмоциональный портрет // Развитие личности ребенка в условиях депривации. - М., 1994.

135. Миронова Т.И. Социально-психологические особенности временных лечебно-образовательных детских коллективов // Методическое пособие. – Кострома, 1999. – 68 с.

136. Митина Л. М, Индивидуальный подход и схематическая типизация уча­щихся//Вопросы психологии. 1991. № 5.

137. Московиси С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. - М., 1984.

138. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьника. - М.: Педагогика, 1984. – 112 с.

139. Мудрик А.В. Социально-педагогические аспекты коммунарской ме­тодики // Коммунарская методика как феномен педагогической действи­тельности: материалы заседания научного совета. - Кострома, 1989. - С. 6-12.

140. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. - М., 1985.

141. Мухина В. С, Хвостов К. А. Психодиагностика развивающейся личности: Проективный метод изучения структурных звеньев самосознания. - М., 1992.

142. Мясищев В. Н. Проблемы отношений человека и ее место в психологии// Вопросы психологии. 1957, № 5.

143. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности./ Доклады на совещании по вопросам психологии личности. -М.: АПН РСФСР, 1956. - С. 3-11.

144. Наумова Н. Ф. О системном описании целенаправленного поведения чело­века // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. 1957. № 5.

145. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективизму: книга для учи­телей о психологии ученического коллектива. - М.: Педагогика, 1988. – 114 с.

146. Никандров Н. Д. Россия: Ценности общества на рубеже XXI века. - М., 1997.

147. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. – 2-е изд., исправленное и доп. – М., 1998. – 464 с.

148. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1978. – 144 с.

149. Новикова Л.И. Психология развивающей личности. - М., 1987. - С.15-24.

150. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад, 1995 год. - М., 1996.

151. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев: Лыбидь, 1990. – 191 с.

152. Образовательная программа – маршрут ученика: Ч. 1 / Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб., 1998.

153. Общая психология: Основы психодиагностики, немед. психотерапии и психол. консультирования./ Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 303 с.

154. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов / Под, ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю.Шведовой. - 20-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1988. - 750 с.

155. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Зязюна. - М., 1989.

156. Павлов И. П. Избранные труды. - М., 1951.

157. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Полит­издат, 1982. – 255 с.

158. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических поня­тий. - М.: Высшая школа, 1981. - 175 с.

159. Поляков С.Д. О новом воспитании: очерки коммунарской методики. - М.: Знание, 1990. - 80 с.

160. Поставнев В. М. Коррекция самосознания личности ребенка // Развитие личности в условиях депривации. – М., 1994.

161. Практикум по социально-психологическому тренингу. / Под ред. Б.Д. Психологическое обеспечение педагогической деятельности. Технологии работы психолога с педагогами. – Ярославль, 1998. – 92 с.

162. Проект реформы образования. - М., 1997.

163. Психические нарушения при сенсорной депривации // Системный подход и психиатрия. – Минск, 1976.

164. Психология. Словарь, под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского - М.: Политиздат, 1990. - 495 с.

165. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсо­ветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М., 1997.

166. Практическая психодиагностика. Методики и тексты. Учебное пособие. / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ». 1998. - 672 С.

167. Прихожан А. М, Толстых Н.Н. Дети без семьи: Детский дом: заботы н тревоги общества. - М., 1990.

168. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М., 1997.

169. Рабунский Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников.

170. Радионова Н. Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников. - Л., 1989.

171. Радионова Н. Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1991.

172. Радионова Н. Ф., Тряпицына А. П. Образованность обучающихся как один из показателей качества образования // Контроль качества и оценка в образовании: Ма­териалы международной конференции. - СПб., 1998.

173. Реан А. А. Психология педагогической деятельности. - Ижевск, 1994

174. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск. – 1999. – 107с.

175. Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллекти­вах. - Казань: Татарское кн. изд-во. 1987. – 119 с.

176. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы./ Пер. с фр. – М.: Прогресс, 1988. - 255 с.

177. Роботова А. С Художественно-образное познание педагогических явле­ний: педагогика и литература. - СПб., 1996.

178. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 2. - М., 1989.

179. Руденский Е.В. Социальная психология: Конспект лекций авт. курса / Новосиб. гос. акад. Экономики упр. - Новосибирск, 1996. - 221 с.

180. Руководство самовоспитанием школьников. Из опыта работы./ Ред. сост. Б.Ф. Райский, М.Н. Скаткин. - М.: Просвещение, 1953. – 143 с.

181. Руссо Ж. Ж. Эмиль, или О воспитании // Педагогические сочинения: В 2 т. Т. 1-М, 1981.

182. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М.: Новая школа, 1993. - 144 с.

183. Сарычев С.В., Чернышев А.С. Социально-психологические аспекты надежности группы в напряженных ситуациях совместной деятельности. – Курск, 2000. – 179 с.

184. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Монография. - Волгоград, 1994.

185. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические исследова­ния. - М, 1947.

186. Симонов В. П., Ершов П. М. Темперамент, характер, личность. - М., 1984.

187. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. - М., 1995.

188. Симонов В. П., Ершов П. М. Темперамент, характер, личность. - М., 1984.

189. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропо­логии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. - М., 1995.

190. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. - М., 1994.

191. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. - М., 1988.

192. Соловейчик С. Агу и бука // Новый мир. 1985 № 3.

193. Столин В. В. Самосознание личности. - М., 1983.

194. Султангалиева Ж. К. Особенности эмоциональных реакций детей в ситуации депривации притязаний на признание // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. - М., 1985.

195. Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. - Избр. соч. в 65-ти т. - Киев: Рад.школа, 1979. - Т.1. - С. 221-424.

196. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. -Избр.произв. в 5-ти т. - Киев: Рад.школа, 1979.12. - С. 159-443.

197. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. - Избр. пед.соч. в 3-х т./ Редкол. Н.П.Кузин и др., сост. О.С.Богданова и др. - М.: Педагогика, 1981.- т. 3, С. 205-394.

198. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. - М.: Просвещение, 1980.

199. Таланчук Н.М. Системно-ролевая концепция школьного воспита­ния. - Казань, 1991. - 23с.

200. Теплов Б. М. Простейшие способы факторного анализа. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - М., 1967.

201. Толстых И. Н. Жизненные планы детей и подростков // Вопросы психоло­гии. 1984. № 3.

202. Толстых Н. Н. Изучение некоторых механизмов целенаправленной деятельности в подростковом и юношеском возрасте // Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.

203. Тряпицына А. Я. Актуальные направления исследования проблемы педаго­гического проектирования // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида: Монография. – СПб., 1995.

204. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности. - М.: Просвещение, 1980. – 206 с.

205. Уманский Л.И., Лутошкин А.Н. Психология и педагогика работы комсорга. - 3-е изд. - М.: Мол.гвардия, 1984. – 296 с.

206. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива.// Коллектив и личность. – М.: Наука, 1975. – 263 с.

207. Уманский Л.И. Личность. Организаторская деятельность. Коллектив. Избранные труды. – Кострома, 2001. – 207 с.

208. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - М.: Просвещение, 1976. – 96 с.

209. Ушинский К. Д. Избр. нед. соч.: В 2 т. Т. 1 - М., 1974.

210. Фелъдштейн Д. И, Психология развивающейся личности. - Москва; Воро­неж, 1996.

211. Фельдштейн Д.И. Психология личностного развития подростка. -Советская педагогика. - М.: Педагогика, 1991. - N 4. - С. 31-38.

212. Фетискин Н.П., Миронова Т.И. Социально-психологическая диагностика личности и группы. – Москва, Кострома, 2001. – 103 с.

213. Фетискин Н.П. Эмоциональное обеспечение учебной и трудовой деятельности. – Кострома, 1990. – 107 с.

214. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. - М., 1991.

215. Фомин Е.А. Игра как средство воспитания коллектива// Из опыта организации и воспитание ученического коллектива. - М.: АПН РСФСР, 1955. - С. 236-244.

216. Фрейд 3. Психоанализ детских неврозов. -М.; Л., 1925.

217. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я». – М., 1925.

218. Фришман И.И. Игра как средство гуманизации социальных отно­шений в детских и подростковых организациях./ Дисс... канд. пед. наук. - Казань, 1992. - 142с.

219. Фрумин И. Д. Введение в теорию и практику демократического образования. - Красноярск, 1998.

220. Хелус З. Пони­маете ли вы ученика? - М., 1987.

221. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. - М., 1989.

222. Хуторской А. В. Технология эвристического обучения// Школьные техно­логии. 1998. № 4.

223. Хуторской А. В. Формы эвристического обучения// Школьные технологии. 1998. №5.

224. Хуторской А. В. Методы эвристического обучения// Школьные технологии. 1999. № 1-2.

225. Хухлаева О. В. Особенности притязания на признание младших школьников в ситуациях депривации // Проблемы формирования ценностных ориентации и активности личности в ее онтогенезе. – М., 1987.

226. Ценности социальных групп и кризис общества./ Под ред. Н.И. Лапина и Л.А. Беляевой. – М.: Ин-т философии АН СССР, 1991. – 152 с.

227. Чебыкин А.Я. Теория и методика эмоциональной регуляции учебной деятельности // Научно-методическое пособие. – Одесса, 1999. – 157 с.

228. Чернышев А.С. Психологические основы педагогической практики студентов. – М., 2000. – 139 с.

229. Чернышев А.С. , Крикунов А.С. Социально-психологические основы организованности коллектива. – Воронеж, 1991.

230. Шаблов О.Н. Формирование ценностных отношений у подростков в загородном детском центре.: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Кострома, 2002.

231. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.: изд. Корпорация «Логос», 1994. – 315 с.

232. Шакуров Р.Х. Самолюбие детей. - М., 1969. - С. 18.

233. Шарова И. Н., Чиркова Т. И. Проблемы теории и практики лечебной педа­гогики // Здоровье школьников: проблемы, перспективы: Проблемы теории и практики лечебной педагогики. - Нижний Новгород, 1993.

234. Швецкий М. В. Методическая система фундаментальной подготовки буду­щих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого обра­зования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1994.

235. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1.: концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.

236. Шибутани Т. Социальная психология. Сокр. пер. с англ. – М.: Прогресс, 1969. – 535 с.

237. Шихерев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе: Пробл. Методологии и теории. – М.: Наука, 1985. –175 с.

238. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в США. – М.: Наука, 1979. – 229 с.

239. Шорохова Е. В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретиче­ские проблемы психологии личности. - М., 1974.

240. Щедровицкий Г.П., Надеждина Р.Г. О двух типах отношений руководства в групповой деятельности детей. - Вопросы психологии, 1973.-N5. - C. 74-84.

241. Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1997.

242. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1974. № 4.

243. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

244. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно ориентированно­го обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2.

245. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно ориентированно­го обучения // Вопросы психологии. 1995. №2.

246. Якиманская И. С Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. № 2.

247. Bowks S., Gintis H. Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life. - Basic Books, 1976.

248. Brim O.G., Jr. Sociology fnd the field of education. ~ New York: Russell Sage, 1958.

249. Bruner J., Goodnow J.J. & Aus-tin Gm, (1956). A study of thin-king. New York: Wiley.

250. Bruner J. (1964) The course of cognitive growth. Amer. Psychologist. V. 19 (1).

251. Dennis W. Infant development under conditions of restricted practice and of minimum social stimulation. Genet. Psychol. Monogr., 23, 1941, 143-189.

252. Dennis W., Najarian P. Infant development under environmental handicap. Psychol. Monogr., 71, 1957, No. 436.

253. Dennis W. Children of the Creche. - New York, Appleton-Century-Crofts, 1973.

254. Dictionary of behavioral science / Сотр. a. ed. by Benjamin B. Wolman. - 2 Ed. -San Diego, etc.: Acad. Press, 1989.

255. Fullan M. The new meaning of educational change. Teachers College Press, 1996.

256. Gewirtz J.L., Baer DM. Deprivation and satiation of social reinforcers as drive conditions// J. Abnorm. Soc. Psychol. Charakterkd., 52, 1937.

257. Geyer F. Introduction // Geyer F. (Ed.) Alienation, Ethnicity and Postmodernism. - Westport, 1996.

258. Holly D. Society, Schools fhd Humanity. - MacGibbon & Kee, 1971.

259. Jackson B. Education and the working class. - Penguin, 1966.

260. Meighan R. A sociolodgy of educating. - Holt, 1981.

261. Murphy G. Psychological views of personality and contributions to its stady // E.Norbeck, D. Price- Williams, W.McCord (Eds). The study of personality: An interdisciplinary appraisal (p. 15-40). - New York, 1968.

262. Schafferr H.R., Emerson P.E. The Development of Social Attachments in Infancy // Monogr. Soc. Res. Child Develop., 29, 1964;

263. Schafferr H.R. (ed): The Origins of Human Social Relations. London, Academic Press, 1971.

264. Scott M. The social sources of alienation // Horowitz I. (Ed.) The new sociology: essays in honor of C.Wright-Mills. - Oxford University Press, 1964.

Учебно-методическое пособие

Фетискин Николай Петрович

Миронова Татьяна Ивановна