6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оце­ночные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов очной формы обучения заключается в проработке материалов лекций, рекомендуемой литературы и ресурсов Интернет при подго­товке к выполнению тестовых заданий , устному опросу и к зачету.

Самостоятельная работа студентов очно-заочной формы обучения заключается в прора­ботке материалов лекций, рекомендуемой литературы и ресурсов Интернет при подготовке к выполнению тестовых заданий , устному опросу и к зачету. Однако, в связи с небольшим ко­личеством аудиторных занятий, объем самостоятельной работы, количество теоретического материала, выносимого на самостоятельное изучение (табл. 4.2.3), и заданий (табл. 4.2.4), выполняемых во внеаудиторное время, существенно больше, чем у студентов очной формы обучения.

Вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы студентов содержатся в УМК по дисциплине (Методические указания по изучению дисциплины для студентов).

6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

Для текущего контроля успеваемости по каждой теме разработаны тестовые задания, вы­полнение которых предусмотрено как на занятиях, так во внеаудиторное время в каче­стве средства самоконтроля. Тест считается успешно выполненным в том случае, если на него дано 70 и более %% правильных ответов.

Тесты для каждой теме — в УМК по дисциплине (Контрольно-измерительные материа­лы).

6.2. Вопросы к обобщающему занятию по теме «Флора Кемеровской области»

1. Что такое флора?

2. Как проводится систематический анализ флоры?

3. Каков общий объём флоры области? Каков объём различных отделов флоры?

4. Что такое биоморфологический анализ флоры?

5. Какие жизненные формы растений представлены во флоре области?

6. Что такое экологический анализ флоры?

7. Какой способ питания характерен для большинства растений области?

8. Какая экологическая группа растений (по отношению к воде) преобладает на террито­рии области?

9. Что такое ботаническое ресурсоведение?

10. Какие задачи решает ботаническое ресурсоведение?

11. Какие особенности характерны для растительных ресурсов?

12. Какие группы полезных растений представлены во флоре области?

13. Какое происхождение имеют культурные растения нашей области?

14. Какие климатические условия являются решающими для введения инорайонных ви­дов в культуру в нашей области?

15. Какие группы растений представлены в культурной флоре области?

6.3. Вопросы к обобщающему занятию по теме «Растительность Кемеровской области»

1. Что такое растительность?

2. Что такое фитоценоз?

3. Какие признаки учитывают при характеристике структуры и состава фитоценозов?

4. Какие типы растительности характерны для Кемеровской области?

5. Как связано между собой условий и распространение растительности по территории области?

6. В чем состоит специфика лесов, как типа растительности?

7. Какие жизненные формы и экологические группы растений характерны для лесов?

8. Как могут использоваться лесные ресурсы?

9. Что характеризует струкутуру и состав лугов, как особых типов растительности?

10. Какие жизненные формы и экологические группы растений характерны для лугов?

11. Как могут использоваться луговые ресурсы?

12. В чем состоит специфика степей, как типа растительности?

13. Какие условия освещения и увлажнения характерны для степей?

14. Какие жизненные формы и экологические группы растений характерны для степей?

15. Как могут использоваться степные ресурсы?

16. Что такое тундры?

17. С чем связано наличие тундр в области?

18. Какова специфика увлажнения, режима температур и освещения в тундрах области?

19. Какие жизненые формы и экологические группы характерны для тундр области?

20. В чем состоит специфика болотной растительности?

21. Какие особые условия характерны для болотных сообществ?

22. Какое значение меют болота в биосфере и практической деятельности человека?