Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Оцінка	Критерії оцінювання
«відмінно»	ставиться за ґрунтовні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, що передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та вмінь.
«добре»	ставиться за демонстрування студентом знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури.
«задовільно»	ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в достатньому обсязі, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх за допомогою викладача.
«незадовільно»	виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення.

• Кожний модуль містить бали за поточну роботу студента на семінарських, практичних заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.

• Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики або з використанням роздрукованих завдань.

• ІНДЗ «есе», які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських заняттях.

• Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.

Хі. Методичне забезпечення курсу

• опорні конспекти лекцій;

• навчальні посібники;

• робоча навчальна програма;

• збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

• засоби підсумкового контролю (комплект друкованих завдань для підсумкового контролю).

Xіі. Рекомендована література Основна:

1. Бойчелюк В. Й. Дозвіллєзнавство : навч. посіб. / В. Й. Бойчелюк, В. В. Бойчелюк. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 208 с.

2. Василькова Т. А. Социальная педагогика : учеб. пособ. / Т. А. Василькова, Ю. В. Василькова. – М. : КНОРУС, 2010. – 240 с.

3. Воловик А. Педагогіка дозвілля : підручник / А. Воловик, В. Воловик. – Харків : ХДАК, 1999. – 332 с.

4. Дуликов В. З. Социально-культурная робота за рубежом / В. З. Дуликов. – М. : МГУКИ, 2003. – 115 с.

5. Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности : учеб.-метод. пособие / А. Д. Жарков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Профиздат, 2002. – 288 с.

6. Завацька Л. М. Технології професійної діяльності соціального педагога: навч. посіб. [для вищ. навч. закл.] / Завацька Л. М. – К. : Видавничий Дім “Слово”, 2008. – С. 215–233.

7. Киселева Т. Г. Теория досуга за рубежом : лекции по курсу «Культурно-досуговая деятельность» / Т. Г. Киселева ; Моск. гос. ин-т культуры. – М. : МГУК, 1992. – 50 с.

8. Киселева Т. Г. Cоциально-культурная деятельность : учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников . – М. : МГУКИ, 2004. – 539 с.

9. Культурно-досуговая деятельность : учебник / под науч. ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. – М. : МГУК, 1998. – 461 с.

10. Петрова І. В. Дозвілля у зарубіжних країнах : підруч. для студ. вузів / І. В. Петрова. – К. : Кондор, 2005. – 408 с.

11. Суртаев В. Я. Социология молодежного досуга / В. Я. Суртаев. – Ростов н/Д : Гефест, 1998. – 224 с.

12. Технології соціально-педагогічної роботи : навч. посіб. // за заг. ред. А. Й. Капської. – К : УЦДССМ, 2000. – 372 с.

13. Форми організації дозвілля дітей та молоді : метод. матеріали до тренінгу / за заг. ред. І. Звєрєвої. – К. : Наук. світ, 2004. – 58 с.