3.4. Щоденник-табель

Щоденник-табель – це обов’язковий документ, який веде керівник практики школи, зміст якого враховується при оцінюванні переддипломної педагогічної практики студента, а також використовується для нарахування годин педагогічним працівникам шкіл за керівництво практикою студентів (вчителі початкових класів шкіл міста Хмельницького). Щоденник-табель заповнюється щодня вчителем класу (за зразком).

Зразок оформлення щоденника-табеля

Титульна сторінка

Щоденник-табель

аналізу уроків і позакласних занять

переддипломної педагогічної практики

з ____ по __ ____ 20__ року

студентки ___ групи

факультету початкового навчання

Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії

Бондар Вікторії Василівни

Загальноосвітня школа _____________________________

(повна назва)

__________________________________________________

(адреса школи)

Вчитель класу _______________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Вчитель музики ____________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Вчитель фізкультури ____________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Вчитель (інші предмети)____________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Зміст щоденника

№ за/п	Дата	Предмет	Тема	Аналіз уроку (заняття)	Оцінка	Підпис

3.5. Картка позитивного педагогічного досвіду

Предмет

Кабінет

Об'єкт досвіду ____________________________________________

(назва установи, яка має ППД; або установи, працівник якої має такий досвід)

Адреса

Прізвище

Ім'я та по батькові

Рік народження ________________

Освіта, фах

Нагороди, звання

Тема досвіду

Мета досвіду

Анотація досвіду (структурні елементи ППД):

• актуальність;

• теоретична база досвіду;

• провідна ідея досвіду;

• технологія досвіду (структура, і послідовність дій; форми, методи, прийоми);

• оптимальність (час, зусилля, засоби);

• результативність (сталість і стабільність, кількісні, якісні, комплексні показники);

• умови впровадження ППД (можливі труднощі реалізації, варіанти творчого використання, доступність досвіду).

Вид досвіду (підкреслити):

• за рівнем самостійності:

• репродуктивний;

• раціоналізаторський;

• новаторський (інноваційний);

• за обсягом теми:

• комплексний - система роботи,

• локальний – одне або кілька вза­ємопов'язаних питань.

Хто, коли вивчав досвід ___________________________

Ким схвалений досвід:

• постанова педагогічної ради школи, протокол № від р.

• постанова методичної ради РМК (ММК)

протокол № від р.

• постанова ради ВОІПОПП, протокол № від р.

• республіканська картотека, протокол № від р.

Форма узагальнення досвіду: конспекти занять, папки, опис, альбом, таблиці, натурні зразки, буклети, сценарії, публікації, відеоматеріали.

Де зберігаються матеріали ППД

Форми впровадження ППД:

• курси,семінари;

• школа ППД;

• наставництво;

• фахові конкурси;

• лекції, публікації;

• педагогічні виставки і читання;

• круглі столи, аукціони педагогічних ідей;

• посібники;

• радіо, телебачення.

Зразки оформлення карток позитивного педагогічного досвіду в кабінеті педагогічної практики Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії.