Методи визначення провідної руки дитини.

(за М.Г. Князєвою , В.Ю. Вільдавським)

Наведені нижче тести містять ігрові завдання, підібрані з урахуванням способів маніпулювання, яке притаманне дітям дошкільного та молодшого шкільного віку. Під час проведення тестування психолог повинен сісти навпроти дитини (краще за столом), але не збоку. Обстановка має бути спокійною, доброзичливою, не варто фіксувати уваги дитини на тому, що ви визначаєте "рукість". Можна почати тестування такими словами: „Зараз ми з тобою пограємося" або „Давай-но ми попрацюємо разом: я буду давати тобі завдання, а ти постарайся їх добре виконати". Усі пристрої, посібники, предмети слід покласти перед дитиною точно на середину столу на рівній відстані від правої та лівої руки.

Завдання 1. Малювання

Покладіть перед дитиною аркуш паперу й олівець (фломастер), запропонуйте намалювати їй те, що вона хоче (або може). Не квапте дитину. Після того як вона закінчить, попросіть її намалювати те саме іншою рукою. Часто дитина відмовляється: „Я не вмію", „У мене не вийде". Можете заспокоїти її: „Я знаю, що важко намалювати такий самий малюнок правою (лівою) рукою, але ти постарайся". Підбадьорте дитину, запевніть її, що вона робить усе правильно. У цьому завданні враховується не тільки те, якою рукою дитина працює, а й якою рукою якість виконання краща.

Завдання 2. Відкривання коробочки

Дитині пропонують кілька коробочок (вони можуть бути різнокольоровими): „Знайди сірники в одній із коробочок". Провідною буде вважатися та рука, яка здійснює активні рухи: закриває, відкриває, виймає сірники.

Завдання 3. Побудова криниці із сірників

Провідна рука та, якою найактивніше виконуються всі дії.

Завдання 4. Гра у м'яча

Потрібен невеликий (можливо, тенісний) м'яч, який можна кидати й ловити однією рукою. М'яч кладуть на стіл прямо перед дитиною і просять якнайточніше кинути його кілька разів у якусь заздалегідь намічену ціль. Провідна та рука, якою дитина кидає м'яч.

Завдання 5. Вирізування за контуром

Вирізування ножицями за контуром малюнка на будь-якій листівці (вирізати квітку, машину тощо). Провідна та рука, якою дитина тримає ножиці. Але трапляється, що дитина погано володіє ножицями: вона просто тримає їх і більш активно працює (повертає листівку) іншою рукою. У цьому разі спробуйтепопросити її взяти ножиці в іншу руку й оцініть, якою рукою завдання виконується краще.

Завдання 6. Нанизування

Завдання полягає у нанизуванні бісеру, намистинок або ґудзиків на голку з ниткою. Провідною вважається та рука, яка виконує активний рух, незалежно від того, в якій руці голка. Активний рух може здійснюватися як рука з голкою, так і рука, що тримає й насаджує намистинку або ґудзик на голку.

Завдання 7. Відкривання та закривання кришечок на пляшечках

Пропонують 2-3 пляшечки із кришечками, що закручуються (краще від мазей, ліків із широкою кришкою). Провідна та рука. Яка здійснює активні рухи (крутить кришечку або пляшечку).

Завдання 8. Розв'язування вузликів

Попередньо потрібно нещільно зав'язати кілька вузликів (на невеличкій відстані) на мотузці середньої товщини. Провідна та рука, яка розв'язує вузлики.

Завдання 9. Побудуємо із кубиків будиночок, машину, фортецю тощо

у цьому завданні оцінити провідну руку важче, ніж у попередніх, оскільки цей вид роботи діти зазвичай виконують двома руками. Тому не квапте дитину, а поспостерігайте, якою рукою вона частіше бере, встановлює, підправляє кубики.

Якщо ви помітили, що дитина втомилася, слід надати їй можливість відпочити, встати, розім'ятися. Під час виконання завдання не варто фіксувати увагу на тому, якою рукою дитина це робить, і, звичайно, краще тестувати дітей поодинці.

Результати досліджень заносяться у протокол.

Після виконання кожного завдання (1, 2, 3,...) слід поставити знак „+" у графу „ліва рука", якщо провідною була ліва рука, або ж у графу „права рука", якщо провідною була права рука. У тому разі, коли дитина однаково спритно діяла і правою і лівою рукою, слід поставити знак „+" у графі „обидві руки".

Ще одне важливе питання треба з'ясувати й занести до протоколу: чи має дитина родичів, які були б шульгами (брати, сестри, батьки, бабусі, дідусі). Можна зробити це у процесі бесід із батьками, можна (й навіть варто) записати це запитання в анкету знайомства з дитиною у момент запису в школу або ж у перші дні навчання. За наявності родича-лівші знак „+" ставиться у графу „ліва рука". За відсутності – у графу „права рука".

Ліворукою буде вважатися та дитина, у якої у графі „ліва рука" більше плюсів. Якщо дитина добре володіє і правою, й лівою руками, то вибір руки для письма визначатиметься не тільки тим, якою рукою вона малює та пише, а й тим, яка якість малюнка лівою та правою рукою.