11. Средства обучения как категория дидактики: определение, педагогический и инженерный подходы к формированию, классификация.

Средства обучения – материальные объекты и предм. естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспит. процессе в качестве носителя учебной информации, инструмента деятельности педагога и учащегося для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Для создания и использования средств обучения просматриваются 2 осн. подхода: педагогич-й и инженерный.

Педагогический подход основан на необходимости реализации в учеб. процессе различных дидактических целей, организации разнообразных видов учебно-позн. деят-ти учащихся, осуществление воспитательных, контрольно-корректирующихфункций преподователя.

Инженерный подход учитывает конструктивно-технологические особенности средств обучения, их деление на классы в зависимости от способа производства.

В дидактическом плане наиболее обоснованным является классиф-я ср. об. по характеру представления в них окружающей действительности, предложенной Шаповаленко:

1) Натуральные объекты – вкл. предметы объективной действ-ти для непосредственного изучения: образцы и коллекции мат-в, инструм-в, сырья, гербария, реактив; натуральные наглядные пособия, учебно-производственное оборудование

2) Изображение и отображение мат-х объектов (оригиналов) – модели, макеты, таблицы, муляжи, иллюстрированные материалы (рисунки, фото, картинки, портреты), экранно-звуковые средства (диафильмы, кино, транспаранты, видеозаписи)

3) Средства обучения, представляющие описание предмета и явление объективной действительности условными средствами – текстовые таблицы, схемы, графики, учебные пособия

4)Особую группу состав. технических ср. об. – носители учеб. инф-ции, для проявления кот. треб. спец. технические устройства – компьютерные программы, звукозаписи. Отдельно выделяют различные инф-ые среды, такие как телекоммуникации (электр. почта, мультимедиа система), которые в прямом смысле средствами обучения не являются, но создают своеобразную среду, в которой происходит процесс познания, интеллектуальное развитие учащихся.

12. Средства обучения как категория дидактики: определение, дидактические функции.

Средства обучения – материальные объекты и предм. естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспит. процессе в качестве носителя учебной информации, инструмента деятельности педагога и учащегося для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Для создания и использования средств обучения просматриваются 2 осн. подхода: педагогич-й и инженерный.

Функции:

1) Наглядности – обеспечивает осознанность и осмысленность воспринимаемой учащимися учеб. информации в формировании представлений и понятий.

2) Информативности - т.к. ср. об. являются непосредственными ист. знаний, носителями определенной учеб. инф.

3)Компенсаторности – облегчающий процесс обучения, способствующий достижению цели с наименьшими затратами сил, здоровья и времени

4) Адаптивности – ориентируется на поддержании благоприятных условий протекания процесса обучения, организацию демонстраций, с/р, преемственности знаний.

5)Интегративности - позволяет рассматривать объект как часть и как целое

6) Инструментальная– ориентированна на обеспечении определенных видов деят-ти

7) Мотивационная - служит цели и формированию внеш. мотивации учеб-й деят-ти.