- •1Объект, предмет и законы профессиональной педагогики.
- •6)Знание федерального и регионального компонентов в содержании проф-но-тех-го оборудования.
- •Основные тенденции развития системы профессионального образования: непрерывность, интегративность, регионализация, стандартизация, демократизация.
- •2Формы организации производственного обучения и их классификация.
- •3Современные способы активизации обучения на примере 1 метода интерактивного обучения
- •4Понятийный аппарат профессиональной педагогики: профессиональное образование, профессиональная подготовка, уровни усвоения учебной деятельности, цель и качество профессионального образования.
- •5Нормативно-правовая база учреждений нпо: закон «Об образовании», «Типовое положение об учреждении нпо», стандарт на профессию
- •II. Прием в образовательное учреждение
- •III. Образовательная деятельность образовательного учреждения
- •V. Обучающиеся образовательного учреждения
- •6Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
- •8. Формы организации теоретического обучения и их классификация.
- •9. Система контроля обучения: структура модели, функционирование на уровне теоретического обучения.
- •10. Система контроля обучения: принципы, цели, задачи.
- •11. Средства обучения как категория дидактики: определение, педагогический и инженерный подходы к формированию, классификация.
- •12. Средства обучения как категория дидактики: определение, дидактические функции.
- •13. Системы производственного обучения.
- •14. Профессионально-педагогическое образование: его виды и функции.
- •15. Система высшего образования Российской Федерации.
- •I. Общие положения
- •II. Прием в высшее учебное заведение
- •16. Методы производственного обучения.
16. Методы производственного обучения.
Методы ПО – способ совместной деятельности мастера ПО и учащегося, в результате которой достигается освоение определенных знаний, производственных профессиональных УиН, формируется мировоззрение, развиваются творческие способности.
Делятся на словестный, наглядно-демонстрационный, практический.
Словестный – устное изложение, беседа, с/р с учебной литературой, письменное инструктирование (разновидность работы с технической документацией. Используется в первоначальные периоды обучения. Используются инструкционные карты, инструкции по ТБ.)
Наглядный - демонстрационные наглядные пособия, показ трудовых приемов, самостоятельное наблюдение уч-ся, производственная экскурсия. Данный метод предусматривает демонстрацию наглядных пособий и показ трудовых приемов и операций. С помощью демонстраций наглядных пособий у уч-ся формируется конкретный обрах технических объектов и технологических процессов. Большое значение имеет демонстрация оборудования, инструментов, приспособлений, изделий. Показ трудовых приемов способствует правильности их выполнения уч-ся. Метод очень продуктивен как метод ПО. Способствует создания у уч-ся четкого образа выполнения отдельных элементов трудового процесса, движения, приема, помогает научить правильному выполнению действий, составляющих основу производственной деятельности рабочих. В процессе показа, мастер сообщает уч-ся о том, что он намерен показать, объясняет каждое свое движение, информирует о том, что они будут наблюдать, с какой целью, что д.б. повторить. При демонстрации приемов следует ориентироваться на методику последовательности показа: показ в рабочем темпе - показ в замедленном темпе – показ в замедленном темпе с остановками после каждого приема – заключительный показ в рабочем темпе – пробное выполнение уч-ся трудового процесса. Самостоятельное наблюдение в цехах предприятий – в процессе наблюдения уч-ся находят ответы на поставленные мастером вопросы. Организация: сообщение о цели и порядке наблюдения, выделение основных моментов, кот. уч-ся должны усвоить, постановка вопросов, на кот. д.б. ответить, форма ответов.
Практический – упражнения по выполнению приемов, операций, комплекса работ, с/р, отработка рабочих приемов на тренажерах, лабораторно-практические работы. Практические методы состоят в выполнении уч-ся под руководством мастера различных упражнений. Сложность упр. нарастает последовательно. В начальном периоде обучения выполняются упражнения по изучению трудовых приемов. Мастер показывает прием, уч-ся смотрят и воспроизводят. Мастер наблюдает за работой и своевременно оказывает помощь. Эти упражнения необходимы для освоения уч-ся определенной законченной части трудового процесса. Уч-ся необходимо выдать инструкт-технологические карты.