Х. Примерные вопросы рубежного контроля.

Воспитание как целостная педагогическая деятельность

Типы и виды воспитания

Диалектический характер процесса воспитания

Логика воспитательного процесса, его этапы

Воспитательная система школы и класса

Принципы и закономерности воспитания

Зарубежные воспитательные концепции

Гуманистическая концепция воспитания

Авторские воспитательные концепции

Проблема цели в педагогической науке

Технология целеполагания. Таксономия воспитательных целей

Содержание школьного воспитания

Основные направления воспитательной работы в школе

Программа воспитания школьников как нормативный документ

Программа воспитания «Атамекен»

Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возраста

Комплексная программа воспитания

Трудовое воспитание школьников

Профессиональное воспитание учащихся

Техническое творчество школьников

Методика Волкова И.П. по организации творческой деятельности учащихся

Экономическое воспитание учащихся

Методы и средства воспитания

Понятие о формах воспитания. Классификация воспитательных форм

Методика формирования коллектива

Детские объединения как институты воспитания. Функции детских объединений

Воспитательная деятельность классного руководителя

Функции классного руководителя.

Типы планов воспитательной работы, виды и структура планов

Методика проведения коллективной творческой деятельности

Классный час и его организация

Кружковая работа с учащимися

Методика проведения этических и эстетических бесед

Методика проведения диспутов

Методика проведения устных журналов

Методика проведения вечеров поэзии, кафе именинников

Моделирование воспитательной системы школы

Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса

Виды и уровни анализа воспитательной работы

Методика анализа воспитательной работы

Х1. Примерные вопросы тестовых заданий по дисциплине

Как называют педагога, занимающегося организацией и проведением внеурочной классной воспитательной работы?

воспитатель;

классный руководитель;

учитель-предметник;

директор;

завуч-организатор.

Что не относится к признакам воспитательной системы?

своя научно обоснованная идея;

ориентирование на обслуживание населения;

определяет специальную деятельность;

находит связь с окружающей средой;

удовлетворяет межвозрастное сотрудничество.

Как называется деятельность ученика - воспитательное средство формирования знаний, умений и навыков?

деятельность;

труд;

общение;

игра;

учение.

Какова основная цель воспитательной деятельности?

обеспечивать необходимые условия базовых потребностей личности учащегося

развитие индивидуальных способностей учащегося

формировать у детей целостную, научно обоснованную картину мира

формирование гражданского самосознания

приобщать детей к общечеловеческим ценностям

Какую функцию не выполняет классный руководитель?

аналитическую;

коммуникативную;

организаторскую;

репродуктивную;

координирующую.

Как называется функция классного руководителя, которая включает в себя: изучение и анализ индивидуальных особенностей учащихся и коллектива?

коммуникативная;

воспитывающая;

методическая;

аналитическая;

охранно-защитная.

Задачей какой функции является формирование позитивных и оптимальных отношений в коллективе?

стимулирующая;

корректирующая;

коммуникативная;

диагностирующая;

проектирующая.

На что классный руководитель не имеет право?

получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

контролировать успеваемость каждого ученика;

координировать и направлять работу учащихся;

контролировать посещаемость учебных занятий;

использовать отметку как наказание.

Какое право имеет классный руководитель?

получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

унижать личное достоинство воспитанника;

злоупотреблять доверием ученика;

использовать семью для наказания;

использовать отметку как наказание.

Кем назначается классный руководитель?

родительским комитетом;

директором школы;

выбирается учащимися;

районным отделом народного образования;

областным отделом народного образования.

Какие профессионально значимые качества необходимы классному руководителю? (укажите неверный ответ)

профессиональная компетенция;

коммуникативность;

организаторские умения и навыки;

научная степень;

высокая духовная культура.

Как называется документ ученика, который даёт возможность иметь ежедневную связь между учеником и родителями?

школьный журнал;

рабочая тетрадь;

дневник

медицинская карточка;

личное дело учащегося.

Как называется номенклатурный документ установленного образца, куда вносятся данные ученика?

школьный журнал;

рабочая тетрадь;

дневник;

медицинская карточка;

личное дело учащегося.

Что не отражается в личном деле учащегося?

анкетные данные об учащемся;

данные о состоянии здоровья;

копия свидетельства о рождении;

справка с места жительства;

табель успеваемости по годам обучения.

Как называется важный государственный документ, который отражает все стороны учебной деятельности школьника?

личное дело учащегося;

рабочая тетрадь;

медицинская карточка;

классный журнал;

дневник ученика.

Как называется документ, который отражает намеченные системы мероприятий, предусматривающие порядок, последовательность, сроки выполнения?

программа;

алгоритм;

разработка;

план;

конспект.

Планирование воспитательной работы – это…

конструирование содержания взаимодействия участников педагогического процесса;

мысленная проработка структуры и отдельных компонентов образовательного процесса;

педагогическое моделирование деятельности классного руководителя, своеобразный прогноз воспитательной работы;

определение отдельных этапов педагогического процесса и эадач, характерных для них;

прогнозирование развития личности.

Из предложенных вариантов выберите наиболее точный алгоритм планирования воспитательной работы классного руководителя.

определение времени, предмета планирования, структуры, анализ и обобщение;

определение предмета планирования, времени, структуры, анализ и обобщение результатов;

определение структуры, времени, предмета планирования, анализ результатов;

определение предмета, структуры, времени планирования, обобщение результатов;

определение предмета, структуры, времени планирования, обобщение и анализ результатов планирования.

Как называется система действий и поступков человека, в котором проявляются его взаимоотношения с социальной средой?

воспитанность;

образованность;

интеллигентность;

порядочность;

поведение.

Какой из этапов не является этапом планирования воспитательной работы классного руководителя?

аналитический;

моделирующий;

коммуникативный;

заключительный;

подготовительный.

Какие группы оценок используются для определения уровня сформированности воспитательной системы?

критерий факта и качества;

критерии качества и количества;

критерии количества и качества;

критерии уровня сформированности воспитательной системы школы.

критерии уровня воспитанности школьников;

Целостный социальный организм, который возникает в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладает рядом интегративных характеристик называется…

воспитательная система;

социализация;

учебный процесс;

познавательная деятельность;

учебно-воспитательный процесс.

Какие признаки наиболее точно и полно характеризуют воспитательную систему?

целенаправленность, целостность, структурность, динамизм, взаимодействие, историзм;

объективность, категоричность, системность, структурность, историзм;

целенаправленность, систематичность, объективность, длительность ;

субъектность, гуманизм, последовательность, динамизм, историзм;

категоричность, взаимодействие.

Какой из принципов не следует учитывать при педагогической диагностике личности ученика или коллектива?

объективности;

прогнозирования;

диалектичности;

оптимизма;

доступности.

Какой труд воспитанников можно отнести к душевному труду?

благотворительный;

ремесленный;

обобщающее – аналитический;

реферативно-собирательный;

бытовой.

Как называется деятельность воспитанников, мотивом которой является сам процесс, направленный на познание, освоение преобразование действительности?

общение;

игра;

труд;

учение;

познание.

Как называется средство воспитания, в котором воспитатель в качестве инструмента формирования личности воспитанника использует его свободную деятельность в воображаемой и реальных ситуациях, направляя её на развитие положительных качеств личности?

познание;

труд;

общение;

игра;

учение.

Как называется деятельность учащегося, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека?

труд;

учение;

познание;

игра;

общение.

На какие виды можно разделить трудовую деятельность воспитанников по характеру затрачиваемых усилий?

физический, умственный, бытовой;

физический, производственный, бытовой;

технический, душевный, общественный;

интеллектуальный, производственный;

физический, интеллектуальный, душевный.

Какой труд не является физическим?

самообслуживающий;

технический;

душевный;

производственный;

общественно-полезный.

Какой труд воспитанников можно отнести к умственному труду?

самообслуживающий;

бытовой;

благотворительный;

реферативно-собирательный;

технический.

Какой труд воспитанников можно отнести к физическому?

просветительский;

индивидуально-нравственный;

художественно-творческий;

благотворительный;

самообслуживающий.

Процесс воспитания – многофакторный процесс, потому что:

личность подвергается огромному количеству влияний, как положительных, так и отрицательных;

деятельность воспитателя обусловлена субъективными факторами;

его успешность зависит от совпадения влияний организованной воспитательной деятельности и объективных условий;

происходит корректировка воспитательных воздействий;

его результаты не так ощутимы.

Определите особенность воспитания в поликультурном обществе:

перспективность;

ситуативность;

этнокультурность;

эмоциональность;

технологичность.

Назовите документ, в котором зафиксирована цель воспитания:

Конституция РК;

Концепция непрерывного образования;

Закон РК «Об образовании»;

Конвенция о правах ребенка;

Гражданский кодекс РК.

Цель воспитания в современном обществе определяет:

систему воспитания;

содержание воспитательного процесса;

уровень воспитания;

систему средств и приемов воспитания;

воспитательный результат.

Основа человеческого бытия «вечное естественное условие человеческой жизни»

труд

знание

культура

семья

школа

Система взглядов на что-нибудь, основная идея, ведущий замысел, руководящая идея – это

наука

причины

концепции

процесс

программа

Вид воспитания, цель которого устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности:

воспитание;

обучение;

самовоспитание;

социализация;

перевоспитание.

В процессе перевоспитания воспитателю необходимо:

изменить обстановку, в которой живет или учится воспитанник;

поменять учителей, школу;

создать систему ценностных ориентаций;

расположить личность к себе;

выявить причины, способствующие возникновению проблем.

Определите, от каких факторов зависит результат воспитания:

от интенсивности воспитания и самовоспитания;

от влияния воспитательных воздействий;

от соответствия цели и воспитательной деятельности;

от возраста воспитателя;

от возраста воспитанника.

Укажите ведущий принцип воспитания:

принцип гуманистической направленности;

принцип связи воспитания с жизнью;

принцип вариантности воспитания;

принцип единства требования и уважения к личности;

принцип направленности личности.

Что понимают под педагогической поддержкой О.С. Газмана?

методологическую ориентацию в деятельности, при котором субъект рассматривается как система

деятельность как средство становления и развития субъектности ребенка

методологическую ориентацию позволяющего посредствам опоры на систему взаимосвязанных идей и способов действий обеспечивать процесс развития личности

превентивную и оперативную помощь деятеля в решении их индивидуальных проблем

системное учение о человеке

К какой группе методов относится диспут?

методы контроля и самоконтроля;

методы самовоспитания;

методы стимулирования деятельности и поведения личности;

методы формирования сознания личности;

методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников.

При каких условиях формируется гуманная личность?

если ребенка постоянно критикуют;

если ребенка высмеивают;

если ребенок живет во вражде;

если ребенок растет в упреках;

если ребенка поддерживают, подбадривают.

Какое из предложенных определений, объясняет метод «дилеммы»?

небольшое по объёму связное изложение;

вопросно-ответное обсуждение;

способ показа и анализа путей преодоления моральных противоречий;

спор, путь мобилизации воспитанников;

необходимость выбора между двумя возможностями.

Что из перечисленного можно отнести к движущим силам воспитания?

противоречия между группировками в классе из-за лидерства;

противоречия между «отцами и детьми» из-за различных взглядов;

противоречия между методами работы учителей и потребностями учащихся;

противоречие между индивидуализацией процесса воспитания и массовым характером организации учебно-воспитательного процесса;

противоречия между требованиями директора школы и нежеланием учителей подчиняться им.

Дилеммы может создать любой учитель при условии, что каждая из них должна: (укажите неверный ответ)

иметь отношение к реальной жизни;

быть по возможности простой для понимания;

способствовать самообразованию;

быть незаконченной;

включать два или более вопроса, наполненных нравственным содержанием.

Воспитание осуществляется через отношения, в основе которых должно быть:

сотрудничество;

исполнительность;

дистанция;

подчинение;

контроль.

Определите «заповедь» неразумного воспитания:

никогда не воспитывайте в плохом настроении;

предоставьте ребенку самостоятельность;

оценивайте поступок, а не личность;

не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему;

контролируйте каждый шаг ребенка.

По методике поручения необходимо (исключите неправильный ответ)

объяснить общую значимость задания;

обучать, показывая образцы и сообщая критерии оценки;

использовать принципы добровольности;

оказывать помощь и контроль за выполнением;

выполнять по алгоритму классного руководителя.

Какой документ отражает содержание воспитательной деятельности классного руководителя?

план воспитательной работы;

закон об образовании;

конспект урока;

разработка мероприятия;

стандарт образования.

Какое из условий не является условием педагогической поддержки?

согласие ребенка на помощь и поддержку;

доброжелательность педагога;

реализация принципа «не навреди»;

использование ученика для самореализации;

соблюдение педагогического такта.

Что значит педагогический анализ?

идеальное предвидение результата;

характеристика профессионального мышления воспитателя;

оценочное рассмотрение сущностных элементов воспитания;

организованная деятельность ребенка;

целенаправленная подготовка молодого поколения к жизни.

Гуманизм – это...

положение, которым руководствуется педагог;

особенность личности;

социально-ценностный комплекс взглядов, убеждений;

связи, зависимости, которые существуют объективно;

целенаправленность, двусторонность, ценностность.

Из предложенных определений выберите наиболее точное определение термину «педагогическое общение»?

взаимодейсвие воспитателя и воспитанников во всех видах деятельности;

взаимодействие субъектов педагогического процесса, направленное на изменение свойств, состояний и поведения школьников;

профессиональное общение учителя и учащихся во всех видах учебно-воспитательной деятельности, направленное на создание морально-психологического климата и оптимизацию педагогического процесса;

создание условий для реализации потенциальных сущностных сил субъектов педагогического процесса;

общение учителя и школьников, состоящее в передаче общественного опыта, становление индивидуальности, как учащихся, так и педагога.

Из названных функций педагогического общения исключите неправильную?

коммуникативная;

информативная;

психотерапевтическая;

психологическая

организаторская.

Как называется стиль педагогического общения, когда педагог не желает и особо не вмешивается в дела коллектива, не предъявляет твёрдых требований, чтобы не портить отношений?

авторитарный;

демократический;

либерально-попустительский;

общение-дистанция;

общение заигрывание.

Как называется принцип педагогической диагностики, который предполагает изучение и оценку личности в деятельности?

прогнозирования;

объективности;

педагогического оптимизм;

диалектичности;

интеграции.

Как называется целеустремлённая целостность элементов, обладающая интегративными качествами, которых нет у её компонентов, связанная с внешней средой?

подход;

процесс;

система;

деятельность;

явление.

Какой подход предполагает рассмотрение объекта воспитательного процесса как системы?

ситуационный;

человекоцентрический;

синергетический;

системный;

мотивационный.

Сущность данного подхода состоит в том, что центром внимания при управлении становится человек, какой это подход?

мотивационный;

синергетический;

системный;

антропоцентрический;

ситуационный.

Назовите по порядку стадии педагогического общения, отметив неправильный ответ?

моделирование педагогического общения;

организация непосредсвенного общения;

управление общением;

моделирование новой ситуации;

анализ осуществлённого общения школьников.

Что понимают под педагогическим общением?

профессиональное общение учителя с учащимся на уроке и вне его;

межличностное общение учителей друг с другом;

общение руководителей школы с педагогическим коллективом учителей;

межличностное общение учащихся класса друг с другом;

деловое общение руководства школы с представителями шефствующих организаций.

Из ниже указанного отметьте одну из функций педагогического общения:

познание природы;

познание личности;

обмен подарками;

обмен рукопожатиями;

самопознание.

От чего зависит в первую очередь эффективность этапа моделирования педагогом предстоящего общения с классом?

от знания фактического материала предмета;

от степени воспитанности учителя;

от уровня образованности учителя;

от знания особенности аудитории;

от инициативности учащихся.

Какие две основные стороны выделяют в общении?

отношение и взаимодействие;

отношение и влияние;

отношение и давление;

отношение и внушение;

отношение и связи.

На что направлено педагогическое общение?

на укрепление авторитета учителя через создание обстановки послушания;

на внедрение новых образовательных технологий;

на создание благоприятного психологического климата на уроке и вне его;

на достижение учителем эффективности своего труда;

на обеспечение нужного результата в обучении и воспитании.

Что включает в себя структура педагогического общения?

беседу, наблюдение, анализ;

анализ, планирование, мониторинг, результат;

предварительную беседу, организацию, контроль;

наблюдение, сравнение, обобщение, анализ;

моделирование, организацию, управление, анализ.

В чем проявляется педагогический такт учителя?

в том, что его боятся учащиеся;

в том, что его не замечают учащиеся;

в том, что его считают равным себе;

в том, что он доверяет ученику, подходит к нему с оптимистической гипотезой;

в том, что он внушает ученикам страх.

Из предложенных определений выберите наиболее точное понятие «воспитания»

деятельность педагога, по передаче подрастающему поколению общественного опыта;

объективно-планомерный процесс подготовки подрастающего поколения к трудовой и общественно-полезной деятельности;

целенаправленный процесс воздействия на личность с целью формирования определённых личностных качеств;

целенаправленный и сознательно осуществляемый процесс организации и стимулирования активной деятельности личности по овладению культурными ценностями, способами деятельности, опытом социальной жизни;

целенаправленный процесс воздействия воспитателя на сознание и поведение детей.

К какому понятию относится «специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее целью формирование личности»?

воспитательный процесс;

самовоспитание;

воспитательная работа;

перевоспитание;

воспитание.

Укажите основные признаки процесса воспитания (исключите неправильный ответ)?

многофакторность;

длительность;

системность, комплексность;

отдалённость результатов;

субъективизм.

Укажите основные закономерности процесса воспитания (исключите неправильный ответ)?

зависимость процесса воспитания от социально-экономических условий жизни общества;

зависимость эффективности воспитательного процесса от условий, в которых он протекает;

взаимозависимость содержания, форм и методов осуществляемых в процессе воспитания;

зависимость эффективности процесса воспитания от сочетания педагогических воздействий и уровня развития вербальных и сенсомоторных процессов воспитанников;

зависимость процесса воспитания от возрастных особенностей воспитателя

Определите движущие силы процесса воспитания?

личностные устремления воспитанников;

влияние коллектива;

диалектические противоречия;

педагогическое воздействие воспитателя;

установки общества.

Укажите особенности воспитательного процесса:

массовость, сложность;

уважение к личности, воспитание чувств;

многофакторность, комплексность, неопределенность результатов;

экономичность, опора на положительное;

содружество с семьей, отдаленность результатов.

Определите требование личностного подхода:

учет индивидуальных особенностей воспитанников;

учет возрастных особенностей в воспитании;

изучение личности воспитанника;

учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании

личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций;

участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания.

Что включает себя национальное воспитание?

этническое воспитание в сочетании с социальным формированием;

эстетическое воспитание в сочетании с экологическим;

трудовое воспитание в сочетании с умственным развитием;

физическое развитие в сочетании с религиозным воспитанием;

домашнее воспитание в сочетании с интеллектуальным развитием.

Какая цель воспитательного процесса является наиболее общей?

приобщение школьников к общественным ценностям в области науки, культуры, искусства;

воспитание жизненной позиции в соответствие демократическим преобразованиям общества;

формирование всесторонне и гармонически развитой личности;

формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих ценностей;

организация познавательной деятельности школьников.

Каким понятием называется в педагогике совокупность руководящих положений, требований воспитательного процесса?

концепция воспитания;

принципы воспитания;

методика воспитания;

теория воспитания;

система воспитания.

Что является ядром содержания воспитания?

базовая культура личности;

культура жизненного самоопределения;

политическая и правовая культура;

нравственная и экологическая культура;

культура семейных отношений.

Какой из перечисленных признаков подчеркивает необходимость задавать конечный результат воспитательного процесса?

устойчивость;

непрерывность;

многофакторность;

двусторонний характер;

целенаправленность.

Из предложенных определений выберите наиболее точное понятие «цель»

часть опыта поколений, которая передаётся учащимся для достижения поставленных целей;

действия педагогов и учащихся, посредством которых передаётся и перенимается содержание;

отражает конечный результат педагогического взаимодействия, к которому стремятся педагогики и ученики;

расположение элементов воспитательного процесса в структуре;

методы, приёмы и средства посредством которых достигается результат.

В чём главное отличие процесса воспитания от учебного процесса?

моментальный результат;

решаются только воспитательные задачи;

воспитательные задачи решаются классным руководителем;

субъект - объектными отношениями;

объект воздействия одновременно является и субъектом формирования качеств.

Как называется окрашенная положительными эмоциями и прошедшая стадию мотивации потребность, придающая человеческой деятельности увлекательный характер?

цель;

интерес;

желание;

мотив;

стимул.

Что значит семейное воспитание?

организация общественно полезной деятельности детей и молодежи в микрорайоне проживания;

воспитание во внешкольных образовательных учреждениях, организациях, обществах;

воспитание посредством религиозных традиций и обрядов;

организация учебной деятельности и жизни детей в условиях школы;

организация жизнедеятельности ребенка в условиях семьи.

Выберите наиболее точное определение понятия ''воспитательный процесс'':

взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели развития целостной личности;

формирование у подрастающего поколения отношений к окружающему миру;

организация специального воздействия на воспитанников;

многостороннее взаимодействие детей;

адаптация человека в обществе.

Способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников - это:

принципы;

формы;

средства;

приемы;

технологии.

Какое определение наиболее полно отражает суть процесса перевоспитания личности?

управление процессом развития и социализации личности;

усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта;

самоуправление процессом совершенствование собственной личности;

целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств;

ограничение внешних воздействий.

Какое определение наиболее полно отражает суть процесса самовоспитания личности?

управление процессом развития и социализации личности;

усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта;

самоуправление процессом совершенствования собственной личности;

целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств;

органичение внешних воздействий.

Современное воспитание должно основываться на принципах:

авторитарной педагогики;

гуманистической педагогики;

вальдорфской педагогики;

социальной педагогики;

технократической педагогики

Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающих их взаимную обусловленность и связь?

взаимодействие

воспитание

внушение

воздействие

деятельность

Как называется организация различных направлений воспитательной работы во внеурочное время?

учебно-воспитательный процесс

воспитательный процесс

воспитательная система

внеклассная воспитательная работа

внешкольная работа

Целенаправленный процесс воспитания образа мыслей и поведения, соответствующее какому-либо вероисповеданию это…

социальное воспитание

свободное воспитание

конфессиональное воспитание

пенитенциарное воспитание

нравственное воспитание

Педагогически-ориентированная и целесообразная система общественное помощи, необходимая подрастающему поколению в период его социализации это…

нравственное воспитание

правовое воспитание

этическое воспитание

семейное воспитание

социальное воспитание

При каком стиле воспитания, воспитанию характерны: баловство, переоценка способностей ребёнка?

авторитарный

гиперопека

гипоопека

демократический

либеральный

Принципы воспитания это…

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

Способы передачи новой информации.

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации процесса обучения.

Процесс взаимодействия воспитателя и воспитанников.

Исходные руководящие положения, определяющие деятельность учителя и характер познавательной деятельности учащихся.

Какой принцип воспитания характеризуется соответствием характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа?

принцип единства воспитательных воздействий.

принцип личностного подхода.

принцип гуманистической направленности.

принцип общественной направленности.

принцип стимулирования активности личности.

Какой принцип воспитания характеризуется развитием способности ребенка осознавать свое «Я» во взаимоотношениях с людьми и миром?

личностного подхода.

стимулирования активности личности.

субъектности.

связи с жизнью, трудом.

учёта индивидуальных и половозрастных особенностей.

Какой принцип характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания?

субъектности.

единства воспитательных воздействий.

3 гуманистической направленности.

личностный подход.

стимулирования активности.