Вопросы для самопроверки

1. Каковы задачи и содержание работы психолого-медико-педагогических консультаций?

1. Какие документы требуются на ребенка при направлении в ПМПК и какая документация ведется в ПМПК? Каково профессиональное кадровое обеспечение ПМПК?

2. Что необходимо учитывать в процессе психологической коррекции?

3. Что представляет собой процесс реабилитации?

4. В чем состоит сущность таких понятий как реабилитация и абилитация?

5. Чем вызвана необходимость создания в России единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии?

6. Каковы наиболее известные отечественные модели ранней помощи?

7. Что такое интеграция? Что такое интегрированное образование?

8. Каковы перспективы развития дифференцированной педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе образования?

9. Каковы задачи психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития?

10. Какова конечная цель социально-педагогического и психологического изучения семьи ребенка с нарушениями развития?

Литература:

Основная:

1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.. М., 1988. –С.15-36.

2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1999. - С. 255-266.

3. Зайцева И.А., Кукушкин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика. – Рост.на Дону.,2002. – С. 144-149.,216-222.

4. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб.: Из-во Союз, 2000. – С.- 152-178.

5. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия.–М., 2000. –С.253-296.

6. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руков.-во.- СПб.: Речь, 2003.

7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1999. – С.71-149.

8. Коррекционная педагогика /Под ред. Б.П.Пузанова. – М., 1999. – С. 18-24, 47-56., 105-139.

9. Кузнецова Л.В., Переслени Л.И., Солнцева Л.И. Основы специальной психологии/ Под ред. Л.В.Кузнецовой.– М., 2002. – С. 45-49., 439-475.

10. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – Рост.на Дону: Феникс,2000. – С.291-320.,335-490., 538- 552.

11. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной., 2003. – С.32-33.,230-254.,291-315.

12. Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ. Высш.пед. учеб. Заведений. Под ред. Н.М.Назаровой. – 3-е изд.., испр. – М.: «Академия», 2004. Коррекционная педагогика. - Рост.на Дону.,2002. - С. 66-76.

13. Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. Учеб.пособ. – СПб.: Питер, 2006.

14. Усанова О.Н. Специальная психология. Учеб. пособие. – Спб.: Питер, 2006.

15. Шаповал И.А. Специальная психология: Учеб. пособ. –М.: ТЦ Сфера, 2005

16. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений./ Курс лекций.- М.: Апрель-Пресс, Из-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – С- 274-282, 308-332.

17. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: ПИТЕР, 1999. – С-514-547.

Дополнительная:

1. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПБ., 2001. – С. 36-61.

2. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995. –С.12-21.

3. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая абилитация аномальных детей/ Дефектолгоия. 1998. № 3. С.15-23.

4. Зотова А.М. Интеграция ребенка инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации / Дефектология.1997.№ 6. С.21-25.

5. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия./Сост. и науч.ред. Л.М. Щипицина. Спб 1997.

6. Хельмут Ремшмидт Детская и подростковая психиатрия. /Пер.с нем. – М.: Изд-во ЭКСМО-пресс, 2001.- С.-408-411., 505-513.

7. Майкл Раттер помощь трудным детям /Пер. с анг. Е.Алексеевой, .Нуровой. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс.1999. (Мир психологии). – С-163-218.

8. Морозова Е.И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста./Дефектология.1998. С. 49-57.

9. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1986. С.94-108.