
- •Робоча програма
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6.Самостійна робота
- •7. Розподіл балів, які отримують студенти
- •8. Методичне забезпечення
- •9. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •10. Зміст лекційного курсу
- •Практичне заняття №2, 3.
- •Теоретичні питання
- •Практичне завдання
- •Література
- •Практичне заняття №8.
- •Література.
- •Практичні завдання.
- •Література:
- •Література
- •Практичне заняття №12.
- •Література
- •Література
- •Література
- •Методичні рекомендації:
- •Література
- •Самостійна робота №2. Тема: Вчення к .Станіславського про словесну дію (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Методичні рекомендації
- •Методичні рекомендації:
- •Методичні рекомендації:
- •13. Завдання підсумкового контролю
- •14. Завдання для контролю самостійної роботи
Програма навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії.
Тема 1. Вступ. Роль виразного читання у роботі вчителя початкових класів.
Тема 2. Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії
Змістовий модуль 2. Засоби логіко-емоційної виразності читання.
Тема 1. Місце засобів логіко-емоційної виразності читання в загальній системі виразного читання.
Тема 2. Умови виразності мовлення (читання).
Тема 3. Виразність мовлення й структурно-інтонаційна організація тексту.
Тема 4. Логічні наголоси. Емоційна функція наголошених слів.
Тема 5. Членування тексту на мовні такти.
Тема 6. Мелодика і темп виразного читання.
Тема 7. Позамовні засоби виразності.
Змістовий модуль 3. Методика виразного читання творів різних жанрів.
Тема 1. Формування навичок виразного читання молодших школярів.
Тема 2. Специфіка читання оповідань.
Тема 3. Специфіка читання казок
Тема 4. Специфіка виразного читання віршів.
Тема 5. Виразне читання байки, нарису та науково-популярної статті.
Тема 6. Як навчити учнів виразно читати твори.
4. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
|||||||||
Денна форма |
Заочна форма |
|||||||||
Усього |
у тому числі |
Усього |
у тому числі |
|||||||
лек |
пр |
лаб |
ср |
лек |
пр |
лаб |
ср |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Модуль 1 |
||||||||||
Змістовий модуль 1. Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії. |
||||||||||
Тема 1. Вступ. Роль виразного читання у роботі вчителя початкових класів. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії |
12 |
4 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем 1 |
16 |
6 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|
|
Змістовий модуль 2. Засоби логіко-емоційної виразності читання. |
||||||||||
Тема 1. Місце засобів логіко-емоційної виразності читання в загальній системі виразного читання. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Умови виразності мовлення (читання). |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
Тема 3. Виразність мовлення й структурно-інтонаційна організація тексту. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Логічні наголоси. Емоційна функція наголошених слів. |
6 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
Тема 5. Членування тексту на мовні такти. |
10 |
2 |
2 |
|
6 |
|
|
|
|
|
Тема 6. Мелодика і темп виразного читання. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Позамовні засоби виразності |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем ІІ. |
40 |
14 |
14 |
|
12 |
|
|
|
|
|
Змістовий модуль 3. Методика виразного читання творів різних жанрів.
|
||||||||||
Тема 1. Формування навичок виразного читання молодших школярів. |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Специфіка читання оповідань. |
8 |
2 |
4 |
|
2 |
|
|
|
|
|
Тема 3. Специфіка читання казок |
12 |
2 |
4 |
|
6 |
|
|
|
|
|
Тема 4. Специфіка виразного читання віршів. |
14 |
4 |
4 |
|
6 |
|
|
|
|
|
Тема 5. Виразне читання байки, нарису та науково-популярної статті. |
8 |
2 |
4 |
|
2 |
|
|
|
|
|
Тема 6. Як навчити учнів виразно читати твори. |
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем ІІІ. |
52 |
16 |
16 |
|
20 |
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем І-ІІІ. |
108 |
36 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
Усього годин |
108 |
36 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|