3.5. Защита выпускной квалификационной работы.

3.5.1.Защита ВКР проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии.

3.5.2. На защиту ВКР отводится до 1 академического часа на одного студента. Процедура защиты включает:

4. - доклад студента (не более 10-15 минут);

5. - чтение отзыва и рецензии;

6. - вопросы членов комиссии;

7. - ответы студента.

3.5.3. Студенту, получившему оценку «неудовлетворительно» при защите ВКР, выдается академическая справка установленного образца. Академическая справка обменивается на диплом в соответствии с решением Государственной аттестационной комиссии после успешной защиты студентом ВКР.

3.6. Хранение выпускной квалификационной работы.

3.6.1. Выполненные студентами ВКР хранятся в СПК после их защиты не менее 3-х лет. По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении ВКР решается организуемой по приказу директора СПК комиссией, которая представляет предложения о списании ВКР.

3.6.2. После защиты ВКР остается в СПК в полном объеме для последующего использования в учебном процессе.

3.6.3.Лучшие ВКР, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах географии педагогического колледжа.

Содержание междисциплинарного экзамена

по дисциплинам «Педагогика», «Психология»,

«Методика преподавания географии»

для специальности 050103 «География»

II этап (теоретический)

В результате изучения учебных дисциплин студент должен:

знать:

• цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников на уроках географии;

• психологические особенности детей школьного возраста;

• основы профессиональных знаний учителя географии основной общеобразовательной школы;

• методику обучения географии, методы и формы организации внеклассной работы по географии;

• современные технологии обучения географии;

уметь:

- формировать у обучающихся систему географических знаний в соответствии с

учебной программой;

- использовать современные методы, приемы и средства обучения географии в общеобразовательной школе;

- организовывать формы географического краеведения и эколого-

природоохранных мероприятий;

• проектировать, планировать и осуществлять процесс обучения географии на основе анализа и оценки образовательного уровня учащегося;

• руководить различными видами внеклассной работы по географии;

• обеспечивать условия для экологического, эстетического, нравственно- патриотического и трудового воспитания;

• осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку для оказания содействия в обучении;

- использовать современные инновационные технологии в сфере образования;

- осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами.

Вопрос 1. Понятие о профессиональной компетенции учителя. Психолого-педагогическая подготовка. Предметная подготовка. Педагогические умения учителя географии.

Содержание: Понятие о профессиональной компетентности учителя, ее структура. Психолого-педагогическая подготовка учителя географии. Предметная подготовка. Подготовка учителя к уроку: работа с программой, изучение тематики, планирование урока, подбор дидактического материала, наглядности, других средств обучения.

Вопрос 2. Принципы организации педагогического процесса по географии.

Содержание: Принцип гуманистической направленности педагогического процесса; связь с жизнью и производственной практикой; принцип научности; принцип обучения и воспитания детей в коллективе; принцип преемственности, последовательности и систематичности; принцип наглядности на уроках географии; краеведческий принцип обучения и воспитания.

Вопрос 3. Психолого-педагогическая характеристика индивидуально - возрастных особенностей старших школьников. Их учет при организации урока географии в старших классах.

Содержание: Основные новообразования в младшем школьном возрасте. Зависимость развития умственной деятельности старших школьников от индивидуально-возрастных особенностей. Основные учебно-воспитательные задачи и виды работ по географии в старших классах. Психологические концепции учения и обучения географии. Суть процесса познания и процесса обучения.

Вопрос 4. Психолого-педагогическая характеристика индивидуально - возрастных особенностей подростков. Их учет при организации учебной деятельности на уроках географии учащихся средних классов.

Содержание: Основные новообразования в подростковом возрасте. Зависимость развития познавательных процессов подростков от учебной деятельности на уроках географии. Основные учебно-воспитательные задачи и виды работ по географии в средних классах.

Вопрос 5. Усвоение знаний о географических закономерностях. Формирование географических представлений.

Содержание: Пути усвоения географических закономерностей: индуктивный и дедуктивный. Роль представлений в системе географических знаний. Виды представлений.

Вопрос 6. Нормативные документы образования. Характеристика программы по географии.

Cодержание: Государственный образовательный стандарт общего среднего образования, его компоненты. Учебный план: сущность, виды, структура учебного плана. Общая краткая характеристика программы по географии, цели и задачи. Альтернативные учебные программы и учебники по географии, их структура.

Вопрос 7. Формы организации обучения на уроках географии.

Содержание: Понятие форм обучения и форм организации обучения. Формы организации учебного процесса по географии.

Вопрос 8. Содержание учебно-воспитательной работы по географии в школе. Экологическое образование и воспитание школьников при обучении географии.

Содержание: Цель, задачи и содержание обучения и воспитания школьников в процессе преподавания. Экологическое образование и воспитание. Цели экологического образования. Экологическое содержание школьной географии. Основные пути экологизации географического образования.

Вопрос 9. Урок – основная форма учебной работы по географии в школе.

Содержание: Урок – основная форма организации обучения. Классификация уроков по дидактической цели и по характеру познавательной деятельности учащихся. Требования к современному уроку географии.

Вопрос 10. Дополнительные формы организации педагогического процесса. Виды и содержание внеклассной работы по географии.

Содержание: Внеклассная работа по географии как часть общей системы воспитания школьников. Виды и содержание внеклассной работы по географии. Направления внеклассной работы: научно-познавательное, историко-географическое, экологическое, экономическое, эстетическое, туристско-краеведческое.

Вопрос 11. Темперамент. Общая характеристика темперамента. Учет учителем проявлений темперамента детей школьного возраста при организации уроков географии.

Содержание: Индивидуально-типологические особенности человека как основа формирования характера. Конституционные типологии. Темперамент – как характеристика индивидуальных свойств человека. Особенности проявления темперамента школьника. Учет учителем проявлений темперамента детей школьного возраста при организации уроков географии.

Вопрос 12. Внимание, наблюдательность. Роль учителя в развитии внимания школьников на уроках географии.

Содержание: Познавательная деятельность. Психические процессы и состояния. Наблюдательность. Виды и свойства внимания. Роль учителя в развитии внимания школьников на уроках географии.

Вопрос 13. Ощущения и восприятие. Активизация видов восприятия учащихся с помощью вербально-информационных средств обучения на уроках географии.

Содержание: Основные ступени познания. Классификация и закономерности ощущения. Свойства, классификация видов восприятия. Вербально-информационные средства обучения географии.

Вопрос 14. Мышление. Особенности мыслительной деятельности. Развитие наглядно-образного, абстрактного и творческого мышления на уроках географии.

Содержание: Понятие о мышлении. Виды мышления и их характеристика. Развитие наглядно-образного и абстрактного мышления на уроках географии. Этапы творческого мышления.

Вопрос 15. Мышление. Формы, операции мышления. Понятия – основа географических знаний.

Содержание: Понятие о мышлении. Мышление и речь. Виды мышления и их характеристика. Формы, операции мышления. Пути формирования географических понятий: индуктивный и дедуктивный. Определение понятий.

Вопрос 16. Память. Виды памяти. Развитие образной памяти на уроках географии.

Содержание Виды памяти. Характеристика процессов памяти. Основные закономерности, индивидуальные особенности и типы памяти.

Вопрос 17. Воображение. Общая характеристика воображения. Роль представлений в системе географических знаний. Виды представлений.

Содержание: Понятие о воображении. Воображение и творчество. Виды и функции воображения. Роль педагога в развитии творческого воображения школьников на уроках географии. Роль представлений в системе географических знаний. Виды представлений.

Вопрос 18. Психология педагогической оценки. Психология педагогической оценки. Контроль знаний и умений на уроках географии.

Содержание: Средства стимулирования обучения и воспитания детей. Педагогическая оценка как средство стимулирования. Возрастные особенности ребенка и педагогическая оценка. Критерии оценки на уроках географии.

Вопрос 19. Воспитательный процесс на уроках изобразительного искусства.

Содержание: Закономерности и принципы процесса воспитания. Содержание воспитания на уроках изобразительного искусства: нравственное, гражданское, патриотическое, трудовое, эстетическое воспитание.

Вопрос 20. Психолого-педагогические основы обучения географии.

Содержание: Сущность принципа единства сознания и деятельности. Психологические концепции учения и обучения географии. Суть процесса познания и процесса обучения.

Вопрос 21. Элементы содержания школьной географии.

Содержание: Требования к знаниям, умениям и навыкам. Опыт творческой деятельности. Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к действительности.

Вопрос 22. Классификация методов обучения географии по характеру познавательной деятельности и их характеристика.

Содержание: Научное и практическое значение классификации методов обучения. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.

Вопрос 23. Проблемное обучение в учебном процессе. Развитие мыслительной деятельности в процессе проблемного обучения на уроках географии.

Содержание: Главные понятия проблемного обучения. Этапы решения проблемы. Западные методисты-географы о проблемах обучения. Развитие мыслительной деятельности в процессе проблемного обучения на уроках географии.

Вопрос 24. Учебная литература. Общие методические требования к работе с учебником географии.

Содержание: Учебная литература. Современные требования к школьному учебнику. Роль учебника в деятельности учителя и учащихся. Характеристика школьных учебников географии. Общие методические требования к работе с учебником географии.

Вопрос 25. Усвоение причинно-следственных связей.

Содержание: Значение причинно-следственных связей в решении образовательных и воспитательных задач школьной географии. Осознание понятий «причина» и «следствие».

Вопрос 26. Наглядные средства обучения. Географическая карта и работа с ней.

Содержание: Принцип наглядности. Средства обучения, воспроизводящие географические объекты и явления: картины, таблицы, фотографии, диапозитивы. Экранные средства наглядности: учебное кино, телевизионные изображения и видеозаписи. Классификация учебных географических карт. Формирование умений работы с картами.

Вопрос 27. Современные педагогические технологии в обучении школьников.

Содержание: Понятие «педагогическая технология». Характеристика современных педагогических технологий: технология полного усвоения, технология уровневой дифференциации, сочетание технологий; работа в малых группах, технология коллективного взаимообучения, метод проектов.

Вопрос 28. Информационные технологии в обучении географии.

Содержание: Использование информационно-комуникационных средств на уроках географии. Применение компьютера на уроках географии для активизации самостоятельной работы учащихся.

Вопрос 29. Формирование нравственных качеств личности учащихся. Методика изучения географии своего края.

Содержание: Нравственное воспитание. Образовательно-воспитательное значение экскурсий. Виды экскурсий. Принципы обучения, реализующиеся во время экскурсий в природу. Работа учащихся на местности.

Вопрос 30. Принципы реализации педагогического процесса: систематичности и последовательности. Методика изучения системы геолого-геоморфологических знаний.

Содержание: Принципы систематичности и последовательности. Роль геолого-геоморфологических знаний в школьной географии. Состав геолого-геоморфологических системы знаний. Приемы формирования геолого-геоморфологических знаний.

Содержание

экзаменационных материалов государственной итоговой аттестации

для специальности 050103 «География»

II этап (теоретический)

по дисциплине «Физическая география материков и океанов»

Выпускник должен:

Знать:

• состав и строение географических оболочек Земли, влияние хозяйственной деятельности человека на них и их охрану;

• особенности географического положения и природы материков и океанов, культуру и быт народов мира;

• основы картографии и топографии, виды, содержание и основные способы использования географических карт.

Уметь:

• работать с географическими картами для поиска и интерпретации сведений географического характера;

• работать со статистическими материалами и вести наблюдения на местности;

• оценивать качество окружающей человека среды.

1. Основное содержание курса «Физическая география материков и океанов». Цели, задачи и предмет исследования курса. Связь с другими науками.

Содержание: Основное содержание курса «Физическая география материков и океанов». Цели, задачи и предмет исследования курса. Связь физической географии с землеведением, геологией, климатологией, картографией и т.д.

2. Физико-географическая характеристика материка Африка. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Географическое положение материка, определение крайних точек и их координат. Величина территории и характер береговой линии. Исследование Африки зарубежными и русскими путешественниками: экспедиция Васко да Гамы, Давида Ливингстона, В.В. Юнкера. Современные исследования материка. Влияние физико-географического положения материка на его природу.

3. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Африки.

Содержание: Основные черты строения поверхности материка: горы, нагорья. Установление особенностей геологического строения крупнейших форм рельефа, влияние тектонических форм на черты рельефа материка. Закономерности размещения полезных ископаемых на материке Африка.

4. Климат и внутренние воды Африки. Основные климатообразующие факторы.

Содержание: Установить особенности формирования климата и закономерности распределения основных элементов климата Африки. Климатические пояса и типы погод. Крупные речные системы, озера и подземные воды, их роль в природе материка. Значение климата и водных ресурсов в жизни населения материка.

5. Природные зоны Африки и характерные им сообщества организмов. Физико-географическое районирование материка.

Содержание: Особенности проявления на материке широтной зональности. Характеристика экваториальных лесов, саванн и зоны пустынь. Изменение природы Африки в результате хозяйственной деятельности человека. Заповедники и национальные парки материка. Комплексная характеристика одного из крупных природных регионов Африки.

6. Физико-географическая характеристика материка Австралия. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Географическое положение, величина территории и характер береговой линии. Определение крайних точек материка и их координат. Заслуги знаменитого английского мореплавателя Д. Кука и русского путешественника Н.Н. Миклухо-Маклая в исследовании материка Австралия. Современные исследования материка.

7. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые материка Австралия.

Содержание: Главные черты рельефа материка Австралия. Черты сходства и различия в рельефе Австралии и Африки. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории Австралии.

8. Климат и внутренние воды Австралии.

Содержание: Факторы, влияющие на формирование климата Австралии. Климатические пояса и типы погод на материке. Особенности внутренних вод Австралии, их связь со строением поверхности и климатом. Описание озера Эйр.

9. Природные зоны Австралии и их характеристика. Физико-географическое районирование материка.

Содержание: Своеобразие органического мира материка Австралия. Особенности расположения природных зон. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Описание одной крупной природной области материка.

10. Физико-географическая характеристика Океании.

Содержание: Состав Океании. Физико-географическое положение, происхождение основных островов. Особенности климата Океании. Описание природы островов Новая Зеландия и Новая Гвинея.

11. Физико-географическая характеристика материка Антарктида. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Географическое положение материка, его размеры и характер береговой линии. Моря, омывающие берега Антарктиды. Влияние физико-географического положения материка на его природу. Роль русских мореплавателей - Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева в открытии и исследовании Антарктиды.

12. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые материка Антарктиды.

Содержание: Особенности строения поверхности Антарктиды. Подледниковый рельеф материка. Антарктические Анды. Наличие разнообразных полезных ископаемых в недрах Антарктиды.

13. Климат Антарктиды и связанный с ним органический мир материка.

Содержание: Особенности климата Антарктиды и определение климатических показателей. Животный и растительный мир Антарктиды. Природные ресурсы материка. Экологические проблемы, связанные с использованием ресурсов материка.

14. Физико-географическая характеристика Южной Америки. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Крайние точки материка и их координаты. Величина территории и характер береговой линии. Влияние физико-географического положения на его природу. Роль русских и зарубежных ученых в освоении территории южной Америки (А. Гумбольдт, И. Вавилов). Современные исследования материка.

15. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Южной Америки.

Содержание: Строение поверхности (в сравнении с Африкой): горы, плоскогорья и равнины; основные черты рельефа. Размещение полезных ископаемых в Андах и восточной части материка.

16. Климат и внутренние воды Южной Америки.

Содержание: Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы погод. Сравнение климата Южной Америки и Африки. Внутренние воды: основные речные системы, озера. Составить характеристику одной из рек материка по плану.

17. Природные зоны Южной Америки и их характеристика. Физико-географическое районирование материка.

Содержание: Своеобразие органического мира материка. Природные зоны, их характеристика в сравнении с подобными зонами Африки. Высотная поясность в Андах. Описание антропогенного ландшафта. Особенности природы крупных регионов Южной Америки.

18. Физико-географическая характеристика Северной Америки. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Определение крайних точек материка и их координат. Размер территории и характер береговой линии. Океаны и моря у берегов Северной Америки. Заслуги Х. Колумба в открытии материка. Роль русских ученых в исследовании природы Северной Америки. Современные исследования материка.

19.Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Северной Америки.

Содержание: Роль древнего оледенения в формировании рельефа материка. Объяснить размещение крупных форм рельефа на материке. Полезные ископаемые Кордильер и восточной части материка.

20. Климат и внутренние воды Северной Америки.

Содержание: Факторы формирования климата. Климатические пояса и типы погод на материке. Причины неравномерного распределения осадков на материке. Оценка климата для развития сельского хозяйства на материке. Основные речные системы материка и Великие Американские озера.

21. Природные зоны Северной Америки. Физико-географическое районирование.

Содержание: Особенности проявления зональности на материке. Характеристика тундры, тайги и зоны степей. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека в разных частях материка. Характеризировать одну из природных областей Северной Америки.

22. Физико-географическая характеристика Евразии. Краткие сведения из истории открытия и исследования материка.

Содержание: Крайние точки материка, их координаты. Размер территории, океаны и моря у берегов Евразии, их влияние на природу. Вклад русских и зарубежных исследователей в изучение и освоение Евразии (И.М. Пржевальский, П.К. Козлов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский). Современные исследования.

23. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Евразии. Содержание: Рельеф Евразии и его отличие от рельефа других материков. Области вулканической деятельности и землетрясений. Размещение месторождений полезных ископаемых.

24. Климат и внутренние воды Евразии.

Содержание: Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типы погод на материке. Распределение внутренних вод, крупнейшие речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.

25.Природные зоны Евразии. Физико-географическое районирование материка.

Содержание: Проявление широтной зональности и высотной поясности в Евразии. Изменение растительности, почв и животного мира в разных частях Евразии в результате хозяйственной деятельности. Сравнивать и объяснять особенности природы отдельных территорий материка и их причины.

26.Физико-географическая характеристика Тихого океана.

Содержание:Географическое положение океана, ее влияние на природу. Краткие сведения из истории исследования (Ю.В. Лисянский). Рельеф дна и минеральные ресурсы океана. Климат, течения и свойства вод Тихого океана. Органический мир Тихого океана. Природные комплексы и хозяйственное использование Тихого океана.

27.Физико-географическая характеристика Атлантического океана.

Содержание: Особенности географического положения океана и ее влияние на формирование климата, природы и органического мира. Строение рельефа дна и минеральные ресурсы океана. Климат, течения и свойства вод Атлантического океана. Характерные представители органического мира океана. Природные комплексы и хозяйственное использование Атлантического океана.

28. Физико-географическая характеристика Индийского океана.

Содержание: Особенности влияния географического положения на природу Индийского океана. Строение рельефа дна Индийского океана и размещение минеральных ресурсов. Особенности климата океана – сезонные ветры, муссоны. Свойства водных масс, течения. Общая характеристика органического мира Индийского океана. Природные комплексы и хозяйственное использование Индийского океана.

29.Физико-географическая характеристика Северного Ледовитого океана.

Содержание: Своеобразие географического положения и его влияние на природу океана. Рельеф дна и минеральные ресурсы Северного Ледовитого океана. Климат, течения и свойства вод океана. Органический мир океана. Природные комплексы и хозяйственное использование Северного Ледовитого океана.

30. Свойства географической оболочки и ее строение. Взаимодействие природы и человека.

Содержание: Понятие о географической оболочке. Главные свойства и компоненты географической оболочки. Общие закономерности географической оболочки. Географическая оболочка и географическая среда.

Содержание

экзаменационных материалов государственной итоговой аттестации

для специальности 050103 «География»

II этап (теоретический)

по дисциплине «Экономическая и социальная география»

Выпускник должен:

Знать:

• предмет, содержание и место экономической и социальной географии в системе географических наук;

• структуру хозяйства России и его географические особенности;

• экономическую и социальную географию зарубежных стран.

Уметь:

• давать оценку экономико-географического положения стран мира и отдельных регионов;

• работать со статистическими материалами, проводить анализ и делать соответствующие выводы.