«Тобі сумно чи весело?»

Вихователь спонукає малят побудувати складнопідрядні речі прислуховуючись до власних чуттів та додавши до них відповідно тину «мені весело» або «мені сумно». Наприклад, педагог каже: «Іде дощ». Дитина відповідає: «Коли iде дощ, мені сумно».

Словесний матеріал до гри: світить сонечко; мене хвалить мама; я бачу бездомного собачку; я сварюсь із друзями; я дивлюсь мультфільм; я танцюю; мене сварить тато; на обід суп; хворіє бабуся; я гойдаюся на гойдалці; я плачу; я радію.

Під час гри деякі відповіді малят можуть не співпадати.

Дидактична гра

«Соромно чи ні?»

Малюки уважно слухають вихователя і в разі, якщо вони пого­джуються з ним, то показують червоний султанчик, а якщо ні — то зелений.

Дуже соромно прийти в дитсадок неохайним, забрудненим.

Соромно обманювати батьків та друзів.

Соромно дружити з тими, хто менший за тебе.

Соромно навмисне з’їсти шоколадку крадькома на самоті, щоб не поділитися з товаришем.

Соромно зізнатися в поганому вчинку.

Соромно, коли ображаєш друзів, не подумавши, а потім відчу­ваєш, що неправий.

Соромно забути про мамин день народження.

Соромно хвалитися тим, чого ти насправді не вмієш робити.

Соромно затриматися через те, що ти комусь допомагав.

Соромно брати без дозволу чужі іграшки. (Якщо малюки демонструють різні думки, то вони обговорю­ються в групі, і вихователь допомагає малятам дійти разом до мо­рально правильного рішення.)

Дидактична гра

«Твої бажання»

Малятам пропонується продовжити речення, добираючи якомога більше варіантів.

Мені хочеться сьогодні ... (гратися, бігати, малювати, дивитися книжку, співати, гуляти надворі, бавитися з друзями).

Я хочу вирости ... (великим, сильним, умілим, міцним, красивим, ро­зумним, добрим, щасливим, здоровим).

Я хочу, щоб мене ... (хвалили, жаліли, поважали, пестили, любили, не ображали).

Я хочу, щоб у мене було багато ... (друзів, приятелів, родичів, пода­рунків, іграшок, казок, цукерок).

Дидактична гра «Мої добрі вчинки»

Діти розглядають фотографії і, спираючись на них, будують ре­чення про свої позитивні вчинки.

Я беру участь у концерті, щоб привітати батьків з Новим роком. Я виготовляю подарунок для мами на 8 Березня.

Я завжди прибираю після гри на місце всі іграшки.

Я допомагаю двірнику стежити за чистотою подвір’я.

Я підгодовую зимуючих пташок.

Я поливаю кімнатні квіти тощо.

Наприкінці гри можна запитати дітей: всі ці вчинки свідчать, що більшість наших малят в дитсадочку які? {Добрі, чуйні, това­риські, відповідальні.)

Мімічна гра

«Радість — сум»

Малята прослуховують музичні твори різного емоційного характера (наприклад, це може бути п’єса Д. Кабалевського «Сумний дощик» та Я. Степового «Гопак»). Дітям пропонується, дивлячись у дзеркало,передати виразом свого обличчя радість або смуток відповідно до характеру почутої музики.

Можна малятам ускладнити завдання: умикати музику уривками то одну, то іншу мелодію.

Наприкінці гри бажаючі малюки можуть розповісти про враження та зміни виразу обличчя, які вони спостерігали в дзеркалі: << Коли я чув сумну музику, мені було сумно. Я не усміхався, мої брівки опущені. Коли я чув веселу музику, мені теж було радісно. На і обличчі була широка посмішка, оченята сяяли».

Рухливі вправи