- •Физическая культура и здоровье
- •Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского.
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов педагогических вузов 8
- •Глава 2. Социально-биологические основы физической культуры 20
- •Глава 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья 36
- •Глава 4. Психофизические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности 46
- •Глава 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания 61
- •Введение
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов педагогических вузов
- •1.1. История физической культуры
- •1.2. Значимость физической культуры
- •1.3. Физическая культура в высшем учебном заведении
- •Глава 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •2.1. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система
- •2.2. Средства физической культуры
- •2.3. Утомление и восстановление
- •Средства и приемы, ускоряющие восстановительные процессы
- •2.4. Биологические ритмы и работоспособность
- •2.5. Закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием физической тренировки
- •2.6. Закономерности формирования двигательного навыка
- •2.6 Двигательная функция и повышение уровня адаптации и устойчивости организма к различным условиям внешней среды
- •2.8. Физиологические состояния организма при занятиях физическими упражнениями
- •Глава 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
- •3.1. Понятие "здоровье", его содержание и критерии
- •3.2. Здоровье в иерархии потребностей культурного человека
- •3.3. Образ жизни студента и его влияние на здоровье
- •3.4. Здоровый образ жизни студента
- •Глава 4. Психофизические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •4.1. Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студентов
- •4.2. Работоспособность и влияние на нее различных факторов
- •4.3. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов
- •Глава 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания
- •5.1. Методические принципы физического воспитания
- •5.2. Методы физического воспитания
- •5.3. Основы обучения движениям
- •5.4. Воспитание физических качеств
- •5.5. Формы занятий физическими упражнениями
- •5.6. Виды физической и спортивная подготовки
- •5.7. Объем и интенсивность физической нагрузки
- •5.8. Утомление при физической работе
- •5.9. Энергообеспечение мышечной работы
- •5.10. Мышечная релаксация
- •5.11. Коррекция физического развития средствами физической культуры
- •Глава 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Самоконтроль в процессе физического воспитания
- •6.1. Формы самостоятельных занятий
- •6.2. Острые патологические состояния
- •6.3. Особенности занятий для женщин
- •6.4. Режимы тренировочных нагрузок
- •6.5. Контроль в физкультурной деятельности
- •Глава 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1. Спорт и его отличие от других видов занятий физическими упражнениями
- •7.2. Спортивные соревнования
- •7.3. Краткая психофизиологическая характеристика видов спорта
- •Глава 8. Физическая культура учителя общеобразовательной школы
- •8.1. Возрастные особенности развития детей школьного возраста
- •8.2. Организация физического воспитания учащихся
- •8.3. Формы организации физического воспитания в школе
- •Глава 9. Профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей
- •9.1. Профессионально-прикладная физическая подготовка
- •9.2. Производственная физическая культура
- •Глава 10. Организационно-методические основы развития оздоровительной физической культуры в школе и детском лагере отдыха
- •10.1. Оздоровительная физическая культура
- •10.2. Коллективные формы занятий оздоровительной физической культурой с детьми
- •10.3. Туризм в системе физического воспитания детей
- •Указания руководителю по организации купания учащихся в походе
- •Список рекомендуемой литературы
- •Александр Владимирович Тимушкин Физическая культура и здоровье
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412340, Г. Балашов, Саратовская обл.,
7.2. Спортивные соревнования
Соревнования можно классифицировать по следующим видам:
Со спортивной направленностью.
Спартакиады.
Матчевые встречи.
С оздоровительной направленностью ("День бегуна", "День лыжника").
Соревнования по упрощенным правилам.
Туристические походы.
Эстафеты (многоэтапные, комбинированные) и многие другие.
Кроме этого в зависимости от целей и задач, которые стоят перед соревнованиями, их можно разделить на массовые, тренировочные, показательные и спортивные. Массовые соревнования (кроссы, лыжные соревнования) предназначаются для вовлечения молодежи в регулярные занятия по видам спорта. Тренировочные соревнования (официальные прикидки, испытания и др.) проводятся для проверки качества проделанной тренировочной работы за определенный период, а также для отбора кандидатов в сборные команды для участия в соревнованиях. Показательные соревнования устраиваются с агитационно-пропагандистской целью. В их программу включаются выигрышные в зрелищном отношении виды спорта — единоборства, эстафеты по улицам города, гимнастика и др. На спортивных соревнованиях выявляются сильнейшие спортсмены в отдельных видах спорта или команды спортсменов.
По форме организации соревнования могут быть закрытыми (только для членов устраивающей организации) или открытыми (для всех желающих). По условиям зачета соревнования подразделяются на личные, командные и лично-командные. В личных соревнованиях определяются места каждому участнику, в командных — команде, а в лично-командных определяются личные места всех участников и место команде.
Перед проведением соревнований составляется, а затем рассылается организациям или вывешивается для ознакомления в институте положение о соревнованиях. Положение должно содержать следующие разделы: цели и задачи; место и время проведения; руководство соревнованием; участвующие организации и участники соревнования; программа (желательно по дням и часам); порядок и условия определения личного и командного первенства (система зачета и оценки); награждение; условия приема организаций и участников; сроки и условия предоставления заявок. Заявка на участие в соревнованиях, представляемая в проводящую организацию, составляется по единой форме, отражающей пункты: фамилия, имя; год рождения; спортивный разряд; город, организация; вид спорта, виза врача. Заявка заверяется печатью врача и руководителя организации.
Большой популярностью пользуются различные оздоровительные системы физических упражнений, часть из которых имеет многовековой опыт, но для отечественной практики являются новыми. К таким системам можно отнести атлетическую гимнастику, йогу, стретчинг, шейпинг, физические упражнения из восточных систем — шанги, каратэ, ушу, ци-гун, дыхательную гимнастику Стрельниковой, систему П.Иванова и другие, включая комплексы корригирующих упражнений, выполняемых при различных заболеваниях.
Мотивация выбора вида спорта чаще всего может быть случайной — недалеко от дома стадион, бассейн или водная база, друг занимается футболом или подруга бадминтоном. В этом случае выбирается та спортивная секция, которая расположена ближе к дому или в которую уговорил пойти приятель. Часто родители определяют, каким видом спорта заниматься ребенку по престижности — фигурное катание или теннис. Часто выбор не совпадает с функциональной и психической предрасположенностью. Для более правильного выбора вида спорта разумнее применять методы тестов, функциональных проб или микробиопсии. Последний позволяет определить процентное содержание красных и белых мышечных волокон, определяющих предрасположенность к занятиям видами спорта, связанными с проявлением выносливости или быстроты.
В мотивации выбора вида спорта или системы физических упражнений в студенческом возрасте выделяют четыре варианта:
"спортивное направление" — вид спорта выбирается с целью достичь высоких спортивных результатов;
"оздоровительное направление" — для укрепления здоровья, коррекции телосложения, осанки, повышения общей работоспособности;
"активный отдых" — выбирается вид спорта на основе уже имеющегося некоторого спортивного опыта или интереса с целью активного отдыха, снятия утомления, нервно-эмоционального напряжения;
"профессионально-прикладное направление" — психофизическая подготовка к будущей профессиональной деятельности.
Занятия любым видом спорта положительно сказываются на организме человека, но каждый из них оказывает специфическое влияние на функциональное состояние органов и систем, на психические качества.
Возрастные границы первых больших успехов в некоторых видах спорта, связанных с проявлением ловкости, быстроты, определяются 15—22 годами. В видах спорта, предъявляющих повышенные требования к качествам гибкости, силы, выносливости, — в более старшем возрасте.
В спортивной педагогике, психологии, физиологии существуют различные подходы к группировке видов спорта по отдельным признакам. Любой подход в определенной степени условен, так как ни один вид спорта не воздействует на человека одинаково, однако есть нечто, объединяющее виды спорта по ведущему признаку. Так, люди, тяготеющие к изоляции, выбирают виды спорта, где можно тренироваться одному, люди с агрессивным характером — "агрессивные" виды спорта. Но существует и обратная связь: вид спорта оказывает влияние на характер человека. Важно сделать правильный выбор.