Завдання на самостійне опрацювання

1. Скласти блок-схему взаємозвязку методичних принципів.

2. Опрацювати і законспектувати:

• Белинович В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физ. воспитания. М.: ФиС, 1959.

• Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.: ”Олимпийская литература”, 1997. С 115-148 ( про навантаження ).

• Петровський В.В. Организация спортивной тренировки.- Киев: Здоровье, 1978. - 92 с. (про режими чергування роботи з відпочинком про навантаження)

• Ухтомский А.А. Собрание сочинений Т.1 Учение о доминанте.- М.: Узд. Ленинградский університет, 1950.

• Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М,: ФИС, 1985.

Теми повідомлень

1. Значення методичних принципів в організації практичної діяльності у фізичному вихованні.

2. Основні вимоги до реалізації в фізичному вихованні загально методичних принципів.

3. Характеристика фізичного навантаження.

Контрольні питання

1. Якими правилами потрібно керуватись при реалізації принципу послідовності?

2. Яке фізіологічне підґрунтя реалізації принципу міцності засвоєння знань і навичок?

3. Що таке фізичне навантаження?

4. Види навантаження.

5. Фактори впливу на величину фізичного навантаження.

6. Що таке мотивація, домінанта?

7. Яка закономірність лежить в основі принципу наочності.

Література

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П. , Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.,:ФИС, 1991.

5. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І.- Тернопіль; Навчальна книга – Богдан, 2001. - 272 с.

Додаткова:

1. Белинович В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физ. воспитания. М.: ФиС,1959.

2. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М,: ФиС, 1985.

3. Петровський В.В. Организация спортивной тренировки.- Киев: Здоровье, 1978.- 92 с. (про режими чергування роботи з відпочинком про навантаження)

4. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.:”Олимпийская литература”, 1997, 583 с.

5. Ухтомский А.А. Собрание сочинений Т.1 Учение о доминанте.- М.: Узд. Ленинградский університет, 1950.

Семінар № 7

Тема: "Методи навчання"

Звернути увагу на вимоги до вибору ефективних методів для застосування у фізичному вихованні, спортивному тренуванні, фізичній рекреації і реабілітації.

Розібратись в суті визначення категорії “метод” – шлях досягнення мети; спосіб використання певних засобів з відомою заздалегідь наміченою метою; спосіб діяльності педагога і учня; сукупність прийомів і правил діяльності педагога; впорядкована діяльність, тобто система цілеспрямованої дії, яка приводить до досягнення результату відповідної мети; форма засвоєння навчального матеріалу та ін.

Розглянути ряд суттєвих признаків різноманітних визначень категорії “метод”.

1. Доцільність та плановість реалізації певного способу діяльності. (Спосіб – це технологічна сторона методу. В практиці засекречується не спосіб дій, а технологія його освоєння, (Т.Ю. Круцевич, 2003р.)

2. Досягнення мети здійснюється в процесі діяльності, характер змісту якої визначається суб’єктом діяльності.

3. Метод має предметний зміст, який включає інструмент, засоби, необхідні людині для досягнення мети. Засоби можуть бути інтелектуальні, практичні і речові (предметні).

4. Для ефективного застосування методу потрібна інформація про стан об’єкту та хід його змін під впливом управляючих дій.

5. Метод як конструктивний принцип побудови певних процедур, технологічних прийомів, способів дій, грунтується на закономірностях навчання, виховання, та розвитку особистості.

6. Застосування методу повинно закономірно вести до досягнення мети.

Після цього потрібно дати характеристику понять “методичний прийом”, „методика”, “методичний підхід”, “методичне спрямування”, “класифікація методів”.

Далі слід детально розглянути зміст конкретних методів відповідно до 3 груп спрямованих на:

1 – оволодіння знаннями;

П – на оволодіння руховими вміннями та навичками;

Ш – на розвиток рухових якостей, здібностей.

Питання до семінару 7

1. Поняття "метод", "методичний прийом", "методика".

2. Загальні вимоги до вибору методів.

3. Класифікація методів навчання.

4. Характеристика словесних методів навчання.

5. Характеристика наочних методів навчання.

6. Характеристика практичних методів навчання.

Реферати

1. Засоби навчання.

2. Взаємозвязок методів і загальні вимоги до іх застосування.

Завдання на самостійне опрацювання

1. Законспектувати і опрацювати Оніщук В.О. Функція і структура методів виховання. – К.: Рад. школа, 1979. – 159с.

2. Характеристика класифікацій методів навчання (Ашмарин Б.А., Догадін М. Є., Новіков А.Д., Матвєєв Л.П., Шиян Б. та інші ).

Теми повідомлень

1. Методи і засоби словесного викладу і керівництва в навчанні.

2. Застосування наочних посібників в фізичному вихованні.

3. Загальна характеристика методів і засобів практичного навчання.

Контрольні питання

1. Фактори, які визначають ефективність застосування фізичних вправ.

2. Дайте визначення понять "метод", "методичний прийом", "методика".

3. Дайте загальну характеристику методів тренування.

4. Дайте загальну характеристику методів навчання.

5. Які загальні вимоги ставляться до підбору і використання методів?

6. Що таке зорові, слухові та дотикові орієнтири?

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П. , Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991.

5. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І.- Тернопіль; Навчальна книга – Богдан, 2001. - 272 с.

Додаткова:

1. Верхлин В.Н. Технические средства обучения на уроках физической культуры. – М.: Просвещение, 1990.

2. Догадін М.Є. Основи теорії і методики фізичного виховання. – К.: Рад. школа, 1967. – 287 с.

3. Оніщук В.О. Функція і структура методів виховання. – К.: Рад. школа, 1979. – 159 с.

Семінар № 9