Література

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М.: Просвещение, 1979.

2. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 423 с.

3. Матвеев Л.П. , Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1976.

4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991.

5. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека /системный анализ/. – Донецк, 1998. – 300 с.

Додаткова:

1. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М,: ФиС, 1985.

2. Петровский В.В. Кибернетика и спорт.- К.: 3доровье, 1983.

СЕМІНАР № 14, 15

Тема: "Форми організації занять фізичною культурою"

Розглянути теоретичне обгрунтування структури занять у фізичному вихованні, основні аспекти побудови їх, характеристику різних форм занять фізичними вправами.

Створити дискусію з проблеми “Урок фізичної культури як першоцеглина фізичного виховання, як модель педагогічного впливу з заздалегідь відомою дією”.

Визначити шляхи регулювання впливу уроку фізичної культури на організацію учнів, соціальну актуальність уроків та функції сучасного уроку фізичної культури в загальноосвітній школі.

Ретельно розібратись в способах оцінки ефективності проведеного уроку фізичної культури (щільність, хронометраж, пульсометрія, критерії вирішення задач уроку).

Дати характеристику класифікації занять урочного типу, типової структури уроку і задач кожної частини уроку, основних правил побудови розминки, організаційних аспектів проведення занять фізичного виховання, застосування методів організаційної діяльності учнів, вимог до змісту та методики проведення занять урочного типу.

В 15 семінарському занятті звернути увагу на загальну характеристику занять неурочного типу (їх приблизні класифікації (фонові, навчально-виховні, змішані, індивідуальні, групові, малі, великі, умовно великі).

Особливу увагу потрібно приділити формуванню уявлень у студентів про систему використання засобів, методів, принципів та форм організації занять фізичного виховання у формуванні фізкультурного світогляду, основ здорового способу життя, самостійного використання надбань теорії і практики фізичної культури для підтримання свого організму в необхідному для суспільства функціональному стані.

Питання до семінару 14

1. Урок як основна форма фізичного виховання школярів.

2. Зміст і побудова уроку.

3. Визначення завдань уроку.

4. Класифікація уроків фізичної культури.

5. Вимоги до проведення уроку (частини уроку, дозування навантаження, контроль діяльності учнів, вікові особливості).

6. Підготовка до уроку.

Реферати

1. Систематизація та обгрунтування факторів уроку.

2. Способи проведення уроку в світі теорій управління системами.

3. Вплив музичного супроводу під час занять фізичними вправами на працездатність школярів.

Завдання на самостійне опрацювання

1. Скласти схему педагогічного аналізу уроку фізичної культури.

2. Присяжнюк И.В. Уроки с сюжетными играми //Физическая культура в школе. –1990. – № 1-7.

3. Фізіологічне обґрунтування структури уроку.

Теми повідомлень

1. Організація діяльності учнів на уроці.

2. Щільність уроку як умова досягнення необхідного навантаження.

3. Характеристика педагогічної оцінки (аналізу) уроку фізичної культури.

Контрольні питання

1. Чому урок фізичної культури є основною формою занять у школі?

2. На чому ґрунтується класифікація уроків фізичної культури?

3. Дайте фізіологічне та педагогічне обґрунтування структури уроку.

4. Дайте характеристику „моторної щільності” уроку.

5. Що визначає зміст уроку фізичної культури?

6. Які ви знаєте форми організації учнів на уроці?

7. Складові підготовки вчителя до уроку фізичної культури.

8. Дати теоретичне обгрунтування структурі занять в фізичному вихованні.

9. Розкрити взаємозв’язок фаз зміни працездатності та структури частин заняття.

10. Охарактеризувати типову структуру уроку.

11. Що визначає послідовність розв’язування задач в основній частині уроку та яка послідовність їх розв’язування?

12. Дати характеристику методам організації учнів в процесі проведення уроку.

13. Розкрити вимоги до змісту та методики проведення занять урочного типу.

14. Описати особливості занять фізичними вправами неурочного типу та дати їх класифікацію.