10 Неделя

Тема: «Изучение организационно-педагогических аспектов деятельности классов коррекции (если они имеются); профилактической и коррекционной работы с детьми, отнесенными к группе риска».

Цель:

1. Обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик.

2. Наблюдение и анализ организационно-педагогических аспектов деятельности учителя в классах коррекции или с детьми, имеющими признаки отклонения в поведении: причины постановки ребенка на учет, состав семей, личные дела, классные журналы, дневник ребенка.

План работы на 10 неделю практики:

1. Беседа с психологом и социальном педагогом об особенностях формирования классов коррекции, обучении детей.

2. Посещение уроков с целью наблюдения за особенностями поведения учащихся классов КРО в учебном процессе.

3. Определить основные направления социально-педагогической деятельности с учащимися классов КРО.

4. Анализ итогов дня практики.

5. Обсуждение плана работы на следующую неделю.

Домашнее задание:

1. Заполнить дневник практики за 10 неделю.

2. Доработка характеристики класса и ребенка, как члена коллектива.

3. Подобрать методики на изучение семейных взаимоотношений (написать конспект индивидуального занятия).

4. Подготовить вопросы для беседы с психологом, социальным педагогом о диагностике семей учащихся, об основных направлениях работы специалистов образовательного учреждения с различными категориями семей.

11,12 Недели

Тема: «Социальная диагностика семьи».

Цель: ознакомление:

• с проблемами семей группы риска;

• диагностиками семьи, которые использует социальный педагог в практической деятельности;

• формирование практических навыков у студентов по подбору социальных методик, позволяющих диагностировать семью и работе с ними;

• выявление семей группы риска.

Задачи:

1. Апробация социально-педагогических методик для выявления семей группы риска (использовать 1-2 методики по выбору студента).

2. Анализ практической работы социального педагога по оказанию помощи детям и подросткам из неблагополучных семей.

План работы на 11-12 недели:

1. Беседа с социальным педагогом, психологом по теме недели.

2. Проведение индивидуальных диагностических занятий с учащимися.

3. Анализ итогов дня практики.

4. Обсуждение плана работы на следующую неделю.

Домашнее задание:

1. Заполнить дневник практики.

2. Оформить и систематизировать полученные материалы.

3. Дополнить (при необходимости) сведениями о семье группы риска социальную карту ребенка, характеристику класса и индивидуальную характеристику на школьника данными, полученными в ходе беседы со школьником, классным руководителем, социальным педагогом и в результате апробируемых диагностик.

4. Подготовить конспект культурно-досугового мероприятия на выбор студента.

13 Неделя

Тема: «Роль социального педагога в организации культурно-досуговой деятельности в школе».

Цель:

• изучение студентами организации культурно-досуговой деятельности младших школьников и подростков в школе.

Задачи:

• выявление роли социального педагога в данной деятельности.

• приобретение практикантом опыта практической работы в ходе организации и проведении культурно-досугового мероприятия.

План работы на 13 неделю:

1. Изучение опыта работы социального педагога по организации и проведению культурно-досуговой деятельности младших школьников и подростков.

2. Самостоятельное проведение культурно-досугового мероприятия (студентами по 2-3 человека) по подготовленным заранее конспектам в закрепленных за студенческими подгруппами классах.

Домашнее задание:

1. Заполнить дневник практики за 12 неделю.

2. Оформить самоанализ проведенных и анализ просмотренных занятий.

3. Выписать функции досуга и проанализировать значение досуга в социально-педагогической деятельности.