Психолого-педагогическая практика является одним из видов производственной (профессиональной) практики студентов педагогических колледжей.

Психолого-педагогическая практика как один из этапов обучения будущих социальных педагогов дополняет и обогащает теоретическую подготовку студентов, дает возможность закрепить и углубить полученные знания, использовать теоретические положения изучаемых наук для решения конкретных социально-педагогических задач.

Основные цели практики:

• ознакомление студентов с содержанием работы служб социально-педагогической помощи и поддержки ребенка в образовательных учреждениях различного профиля, с особенностями профессиональной деятельности социального педагога, психолога, специалиста по проблемам семейного воспитания, работающих в данных учреждениях.

• выработка и развитие практических навыков по организации и осуществлению психолого-педагогической деятельности в образовательных учреждениях;

• формирование первичных самостоятельных навыков работы в качестве социального педагога, практического психолога с детьми и подростками.

Задачи практики:

• знакомство с должностными обязанностями сотрудников учреждения, выявление специфики их деятельности;

• ознакомление с основными видами деятельности социального педагога и психолога: социально-педагогической, диагностической, коррекционно-развивающей и реабилитационной, профилактической, прогностической, правозащитной, культурно-просветительной, организационно-управленческой, методической;

• ознакомление с опытом психолого-педагогического обеспечения деятельности социального педагога и практического психолога;

• изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащегося в пределах своей компетентности;

• практическая отработка процедуры социально-психологического анализа личности учащегося, групповых процессов, состояний;

• исследование детско-родительских отношений в контексте работы социального педагога с семьей: воспитание детей в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребенка;

• содействие адаптации к условиям будущей профессиональной деятельности;

• формирование профессиональной компетенции;

• развитие профессиональной рефлексии.

Календарно-тематическое планирование

психолого-педагогической практики

II семестр 2011-2012 учебного года группы 22-сп

16 недель рассредоточено (5 часов в неделю),

день практики – ПЯТНИЦА

Неделя практики	Кол-во часов в неделю	Тема
неделя 02.03.12	5 часов	Инструктивное совещание по психолого-педагогической практике. Знакомство с базовым образовательным учреждением.
неделя 09.03.12.	5 часов	Ознакомление с организацией и содержанием деятельности социального педагога в базовой общеобразовательной школе.
неделя 16.03.12	5 часов	Ознакомление с организацией и содержанием деятельности психолога в образовательном учреждении.
неделя 23.03.12	5 часов	Социально-педагогическая диагностика детского коллектива.
неделя 30.03.12	5 часов	Социально-педагогическая диагностика детского коллектива.
неделя 06.04.12	5 часов	Социально-педагогическая диагностика детского коллектива.
неделя 13.04.12	5 часов	Социально-педагогическая диагностика личности школьника.
8,9 неделя 20.04.12 27.04.12	5 часов	Социально-педагогическая диагностика личности школьника.
10 недели 04.05.12	5 часов	Изучение организационно-педагогических аспектов деятельности классов коррекции (если они имеются); профилактической и коррекционной работы с детьми, отнесенными к группе риска.
11,12 недели 11.05.12 18.05.12	5 часов	Социальная диагностика семьи.
13 неделя 25.05.12	5 часов	Роль социального педагога в организации культурно- досуговой деятельности в школе.
14 неделя 01.06.12	5 часов	Наблюдение за практической деятельностью социального педагога.
15 неделя 08.06.12	5 часов	Наблюдение за практической деятельностью психолога.
16 неделя 15.06.12	5 часов	Итоговая конференция по результатам психолого-педагогической практики.

Дневник

по психолого-педагогической практике

студентки 22-СП группы

ГБОУ СПО города Москвы

Педагогического колледжа №13

имени С.Я. Маршака

Косовой Марии Юрьевны

Руководитель

практики колледжа: ________________ И.Т. Школина

(подпись)

Сроки проведения практики: 01.03.12г.-20.06.12.г.

Место прохождения практики:

ГБОУ Центр образования №1242

Северного округа г. Москвы

Москва, 2012г.

Содержание психолого-педагогической практики

1 Неделя

Тема: «Инструктивное совещание по психолого-педагогической практике. Знакомство с базовым образовательным учреждением».

Задачи:

• раскрыть цели и задачи практики психолого-педагогической практики;

• познакомить с календарно-тематическим планом практики;

• ознакомить с требованиями, предъявляемыми к студентам при прохождении практики.

• ознакомиться с базовым образовательным учреждением, где будет проходить психолого-педагогическая практика (визитная карточка школы: история, материальная база, структура ОУ, педагогический состав, контингент учащихся, традиции, новации и т.д.).

Домашнее задание:

1. Оформить дневник психолого-педагогической практики: титульный лист, цели, задачи психолого-педагогической практики, требования к трудовой дисциплине, отчетной документации, сведения о базе практики;

2. На основе анализа ознакомительной практики составить вопросы для беседы с администрацией школы.

3. Заполнить дневник по итогам инструктивного совещания.

4. На основе анализа должностных обязанностей и планов работы социального педагога и психолога образовательных учреждений на ознакомительной практике – составить вопросы для беседы с социальным педагогом и психологом.

5. Подготовить нормативные документы для работы социального педагога (взять в библиотеке колледжа или можно использовать материалы, полученные в ходе ознакомительной практики).

6. Изучить Госстандарт СПО по специальности 050711 «Социальная педагогика», в части квалификационной характеристики.

2 Неделя

Тема: «Ознакомление с организацией и содержанием деятельности социального педагога в базовой общеобразовательной школе».

Задачи:

• изучить должностные обязанности социального педагога;

• изучить нормативные документы, правовые материалы, регламентирующие деятельность социального педагога;

• ознакомиться с опытом и планом работы социального педагога;

• изучить специфику профессиональных взаимосвязей социального педагога с различными службами микросоциума образовательного учреждения;

• выявление конкретных служб сотрудничества (односторонние, двусторонние, долгосрочные или эпизодические);

• выявить критерии оценки профессиональной деятельности социального педагога;

• беседа студентов с социальным педагогом по заранее подготовленным вопросам.

Домашнее задание:

1. Заполнить дневник практики за вторую неделю практики, исходя их поставленных задач.

2. На основе изученного опыта работы социального педагога в базовом учреждении составить характеристику деятельности данного социального педагога;

3. Составить список нормативных документов, используемых социальным педагогом данной школы.

4. Сравнить данный список со списком, предложенным в учебнике Н.И. Никитиной «Методика и технология работы социального педагога» (стр. 327).

5. Составить полный список нормативных документов, регламентирующих деятельность социального педагога.

6. Составить конспект одного нормативного документа по схеме (приложение №1);

7. Переписать в дневник практики план работы социального педагога на учебный год.

8. На основе анализа должностных обязанностей и планов работы психолога образовательных учреждений на ознакомительной практике – составить вопросы для беседы с психологом.