- •Практическое занятие № 1 Тема: Мотивная структура и роль музыки в новелле а. Гофмана «Дон Жуан»
- •Практическое занятие №2 Тема: э.Т. Гофман. Новелла-сказка «Крошка Цахес, по прозванию Циннобер»
- •Консультация
- •Запахи, звуки, цвета в сказке Гофмана
- •Практическое занятие № 3 Тема: а. Фон Шамиссо «Удивительная история Петера Шлемиля»
- •Практическое занятие № 4 Тема: Поэма Дж. Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда»
- •Анализ поэмы д.Г.Н. Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда» (перевод в. Левика)
- •Практическое занятие № 5 Тема: Классический авантюрно-исторический роман. В. Скотт «Айвенго»
- •Практическое занятие № 6 Тема: Авантюрно-философский роман Виктора Гюго «Собор Парижской Богоматери»
- •Практическое занятие № 7 Тема: Методические размышления над сказками г.-х. Андерсена
- •Практическое занятие № 8 Тема: Презентация методических проектов
- •Практическое занятие № 9 Тема: Новеллы э. По
- •Рекомендуемая литература
- •Немецкая литература
- •Английская литература
- •7.2. Примерный перечень вопросов к зачету
- •7.3. Тексты для обязательного чтения
- •7.4. Тексты для заучивания наизусть
- •Словарь литературоведческих терминов, необходимых для анализа романтического произведения
Практическое занятие № 5 Тема: Классический авантюрно-исторический роман. В. Скотт «Айвенго»
План занятия
1. Что такое исторический роман как определенный жанр? Какие типические (устойчивые, повторяющиеся) черты можно увидеть в различных произведениях этого жанра?
II. Организация пространства и времени в авантюрно-историческом романе:
1. В романах три пространственные сферы:
- замок (крепость, монастырь) и город, олицетворяющие твердыню государственного порядка;
- лес и городские трущобы («локусы», воплощающие мятежную стихию, направленную против государственной власти и общественного порядка);
- дороги и ее части (тропа, аллея, улица), необходимые, чтобы столкнуть героев разной социальной принадлежности.
Вы прочитали роман В. Скотта, до этого знакомились с романом
А.С. Пушкина «Капитанская дочка», повестью Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», А.К. Толстого «Князь Серебряный». Определите основные места действия этих произведений. Что их сближает в этом отношении? Что отличает?
2. Ход событий в историческом романе (сюжетосложение). В классическом романе встречается ряд типичных ситуаций:
- выбор жизненного пути или определение на службу главного героя (традиция и своеволие героя);
- двойные ситуации в центральной части (осада и поединок; пленение героя и суд над ним);
- финальные сюжетные ситуации (мотивы свадьбы и казни).
Составьте сюжетную схему романа «Айвенго» (письменно).
3. Время в историческом романе. Какие исторические эпохи обычно выбирают писатели для своих произведений? Почему? Как в романах соотносится время историческое и биографическое? Что значит сочетать «ретроспекцию» и «проспекцию» (видение событий современниками и потомками).
III. Роман В. Скотта «Айвенго»:
1. Способы создания исторической атмосферы в романе. Изображение социальных отношений.
2. Система образов. Место и роль главного персонажа – Айвенго. Осо- бенности изображения исторических деталей в романе. Личные отношения и исторические события, их связь и взаимовлияние в романе.
3. Проблема движущих сил в историческом процессе. Ее решение
В. Скоттом.
4. реалистические и романтические элементы в романе. Язык романа. В. Белинский, А.С. Пушкин о В. Скотте.
Литература
1. Белинский, В. Г. О русской повести и повестях г. Гоголя / В. Г. Белинский. Собр. соч. : в 3 т. Т.1. – М. : Гослитиздат, 1948. – С. 108.
Он же. Разделение поэзии на роды и виды. Там же – Т. 2. – С. 17, 23-24, 39-41.
2. Пушкин, А.С. О романах В. Скотта (люб. изд.).
3. Орлов, С. А. Исторический роман В. Скотта / С. А. Орлов. – Горький, 1960.
4. Реизов, Б. Г. Творчество В. Скотта / Б. Г. Реизов. – М. ; Л. : Худ. лит., 1965.
5. Реизов, Б. Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма / Б. Г. Реизов. – Л., 1958. – С. 69-150.
6. Тамарченко, Н. Д. Путешествие в другую эпоху. Учебная книга для 6-го класса гуманитарной школы / Н. Д. Тамарченко, Л. Е. Стрельцова. – М., 1995.
Практическое занятие № 6 Тема: Авантюрно-философский роман Виктора Гюго «Собор Парижской Богоматери»
План занятия
1. Своеобразие формы романа Гюго.
Какова роль философско-исторических отступлений?
С какой точки зрения смотрит на события Гюго? В чем отличие его позиции от позиции В. Скотта?
Почему он называет точные даты событий? Зачем Гюго нужна историческая дистанция?
В это время Гюго писал драмы. Сказалось ли это на форме романа?
Сквозного действия нет. Можно ли построить схему сюжета? Где, в каких точках, сходятся все сюжетные линии?
2. Своеобразие конфликта. Что это за конфликт? Как он оформлен в системе действующих лиц? Определите роль каждого персонажа в идейном содержании романа.
3. Роль Собора в идейном содержании романа. Символика в романе.
Литература
1. Реизов, Б. Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма / Б. Г. Реизов. – Л. : Гослитиздат, 1958. – С. 482-553.
2. Муравьева, Н. И. Гюго / Н. И. Муравьева. - М. : Молодая гвардия, 1961. – (Серия «ЖЗЛ»).
3. Трескунов, М. С. Виктор Гюго. Очерк творчества / М. С. Трескунов. – М., 1961.
4. Сафронова, Н. Н. Виктор Гюго / Н. Н. Сафронова. - М., 1989.
5. Луков В. Виктор Гюго / В. Луков // Зарубежные писатели. Библиографический словарь: в 2 ч. Ч.1. - М., 1997. - С. 233-240.
6. Евнина, Е. М. Виктор Гюго / Е. М. Евнина. - М. : Наука, 1976.