Практические занятия № 4

Тема. Морфологические нормы современного русского языка

План

1. Понятие морфологической нормы.

2. Имя существительное: употребление форм рода, числа, падежных форм. Склонение личных имен и фамилий.

3. Имя прилагательное: употребление полных и кратких форм, форм степеней сравнения.

4. Имя числительное. Склонение числительных. Употребление собирательных числительных. Числительные в составе сложных слов.

5. Местоимение: трудности формообразования и употребления.

6. Нормы в употреблении глаголов и глагольных форм. Особенности образования форм повелительного наклонения от некоторых глаголов. Образование причастий и деепричастий. Варианты форм причастий и деепричастий.

Литература

1. Брусенская Л.А. Служит ли категория числа для создания точности речи? // Русский язык в школе. 1995. № 4.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. − Ростов-на-Дону, 2008.

3. Введенская М.А., Павлова Л.Т. Культура и искусство речи. − Ростов-на-Дону, 2008.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. − М., 1988.

5. Дмитриева О.Л. Оплата труда, оплата за труд // Русская речь. 1990. № 5.

6. Еськова Н.А. Склонение фамилий и личных имен в русском языке // Русский язык в школе. – 1991. – № 4.

7. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1997.

8. Культура русской речи: учебник для вузов / под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. − М., 2008.

9. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1997.

10. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1998.

11. Русский язык и культура речи / под ред. В.Д. Черняк. – М., 2004.

12. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В.И. Максимова. − М., 2004.

13. Русский язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. – М., 1998 (статьи «Морфология»).

14. Хан-Пира Э.И. С помощью и при помощи // Русский язык в школе. – 1991. – № 1.

Практическая часть

1. Перепишите текст, вставьте буквы, раскройте скобки, объясните знаки препинания и орфографические правила.

Пр..ветствуя в..сходящее солнце в серебря..ые трубы трубят журавли зоркие дли..оногие птицы. Раньше их (не)редко держали для охраны молодых домашних птиц журавли (не)позволяли (не)проше..ым гостям ястребу или вороне убит(?) или похитит(?) ц..плёнка. Ступая на дли..ых своих ногах журавль одним глазом всё время п..глядывал в небо и если (в)дали показывался хищ(?)ник раздавался журавли..ый крик.

Всюду заливают(?)ся (не)утомимые музыканты(дрозды) и расп..вают свои звонкие песни скворц... Из всех певчих птиц лесных музыкантов пожалуй самая близкая к человеку птица скворец.

Нет-нет и застуч..т на сухом дереве труже(н,нн)ик(дятел). Если пр..слушат(?)ся то (не)преме..о услыш..ш(?) там и там в лесу как(бы) перекликаясь торжестве..о звучат барабаны.

2. Подготовьтесь к тестированию по теме «Лексические нормы русского языка».

3. Подберите к данным существительным определения (подходящие по смыслу прилагательные и глаголы в прошедшем времени). На каждый пример должны быть приведены 2 примера.

Например: кафе − сущ. ср.р.. НовОЕ (ср. р.) кафе закрытО (ср.р.).

Вуаль, трюфель, тюль, мозоль, Руссо, Бали, протеже, регби, пани, вертушка, вышибала, невежда, мартини, рандеву, коммюнике, сулугуни, либретто, успеваемость, лапша, авокадо, портмоне, ватерполо.

4. «Расшифруйте» письменно данные аббревиатуры. Употребите сокращенные наименования в контексте так, чтобы можно было установить их родовую принадлежность.

Например: ОМОН – Отряд милиции особого назначения (м.р.): ОМОН выполнил (м.р.) поставленную задачу.

ГУВД, РАО, ЛДПР, ОРТ, НДС, НХЛ, ФСБ, ГИБДД, ТЮЗ, АЗС, ООН, ЭВМ, ЦСКА, КПРФ, МИД, МЧС.

5. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени (отчества) и фамилии. Свой ответ мотивируйте.

(1) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). (2) Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан). (3) Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). (4) После матча Игорю удалось взять автограф у самого (Александр Буре). (5) У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа. (6) Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). (7) Эта композиция была написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы. (8) Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Курасава). (9) Константин купил книгу (Анна Луиза Жермена де Сталь). (10) У (Остап Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было много способов раздобыть деньги.

6. Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните ошибку.

(1) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. (2) Обоим ученицам дали дополнительное задание. (3) Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. (4) Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. (5) Для выполнения задания мне не хватило пары часов. (6) На занятиях не было обоих сестер. (7) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. (8) Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. (9) На обеих берегах реки раскинулись поля. (10) Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид. (11) Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти. (12) Вместе со всеми трехстами семидесятью пятью участниками конференции мы отправились в Старую Руссу. (13) Наша база находилась в восьмитах сорок одном километре от города. (14) За время экспедиции полярники прошли свыше тыщи девятисот девяносто пяти миль.