13. Соціальна характеристика особистості

В момент рождения ребенок еще не является личностью. Он всего лишь индивид. Индивидом называется человек как представитель вида, продукт филогенетического и он­тогенетического развития. Чтобы сделаться личностью, человек должен пройти определенный путь развития. Непременным условием этого развития являются: 1) био­логические, генетически заданные предпосылки, 2) нали­чие социальной среды, мира человеческой культуры, с которым ребенок взаимодействует. Ребенок, не взаимодей­ствующий с социальной средой, еще не человек в собствен­ном смысле слова.

Каждая личность обладает совокупностью внутренних качеств, свойств, которые составляют ее структуру. Подойти к задаче характеристики личности можно двояким образом: — с точки зрения ее структуры; — с точки зрения ее взаимодействия с окружающими, общения с другими людьми.

Понятие «личность» показывает, как в каждом человеке индивидуально отражаются социально значимые черты и про­является его сущность как совокупность всех общественных отношений. Социология стремится выявить социальные ос­новы формирования личностных качеств, социальное со­держание и социальные функции существующих в обще­стве типов личности, т. е. изучить личность и как источник общественной жизни, и как ее реальный носитель. Конеч­но же, личность, с точки зрения социологии, обозначает еди­ничного человека, проявляющего социально значимые черты индивидуальной жизнедеятельности благодаря взаимодей­ствию с другими людьми и тем самым способствующего ста­билизации и развитию общественных отношений.

12.Кризи у сім ї

1. Формирование внутреннего контракта семьи. Обычно этот кризис имеет место в течение первого года совместного проживания и ведения хозяйства. 2. Рождение первого ребенка.

3. Рождение второго и следующего ребенка.

4. Включение в семью нового члена.

5. Поступление ребенка в школу. Этот кризис в семье может длиться весь первый год обучения ребенка в школе. 6. Идентификация личности подростка.

7. Обособление члена семьи. Семья переходит к стадии «опустевшего гнезда», когда кто-то из членов семьи начинает жить отдельно.

8. Смерть члена семьи.

9. Разлад эмоциональный отношений.

10.Основні функції родини

Семья всегда выполняет целый ряд функций, среди которых важнейшими являются репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-экономическая и репродуктивная.

Репродуктивная функция – это воспроизводство в детях численности родителей.

Воспитательная функция. Известно, что для нормального, полноценного развития ребенка семья жизненно необходима, и ее нельзя заменить никакими другими институтами или общественными учреждениями.

Хозяйственно – экономическая функция. Это: ведение домашнего хозяйства, составление и использование семейного бюджета, организацию семейного потребления, проблему распределения домашнего труда, поддержку и опеку над престарелыми и инвалидами и т.д.

Рекреационная функция.Єто досуг и отдіх

19. Соціальні типи студентів. Тип перший (завжди перший): Студент героїчний. Основна ознака: знає все і завжди. Пише всі лекції з точністю стенографістки. Hа кожен семінар справно носить покладене число доповідей та інших завдань, тому є втіхою будь-якого викладача. Тип другий: Зразковий учень. Вони ніколи не бувають найпершими, вони завжди одні з кращих. Думка викладачів про таких студентах завжди сприятливе, оскільки вони ніколи їх не дратують, а навпаки, відрізняються досить тихим поведінкою, старанно приносять домашні завдання і непогано готуються до іспитів.

Тип третій: Студент агресивний. Представники цього типу твердо засвоїли, що кращий спосіб захисту - це напад. Найчастіше представники цієї групи мають, так звану, "грунт під ногами". Будучи позбавленими цієї опори зазвичай губляться і стають легкою здобиччю хижого екзаменатора, але можуть і піти "на принцип". Тип четвертий: Іміджмейкер. Про ці студентах кожен викладач неодмінно має свою окрему думку, причому воно може бути як хорошим, так і преотвратним. Hа практиці для створення образу потрібні лише один-два доповіді або просто парочка вчасно вкручених розумних фраз на цікаву для вас тему, в якій ви добре розбираєтеся і можете полити достатньо води, не заглядаючи в конспект, після чого вам залишається тільки підтримувати свій імідж. Тип п'ятий: Хорошист звичайний. Представник абсолютного і переважної більшості студентів. Особливі ознаки відсутні. Все робить в міру. В міру вчиться, в міру прогулює, в міру пливе на іспитах. Hа екзаменаторів представники цього типу, як правило, ніяк не впливають, тому зазвичай отримують заслужені "хори", які їх цілком влаштовують. Тип шостий: Халявщик творчий. Інша назва - невловимий Джо. Халявщика творчого дуже легко розпізнати по наявності безлічі хвостів ще з позаминулого сесії, які у нього поєднуються з справжнім знанням цікавить його предмета. Тип сьомий і останній: Халявщик прозаїчний. В описі не потребує. Основна ознака: відсутність будь-якої зацікавленості і, як правило, низький ККД мислення.

Студентів можна розділити на три групи: Першу складають студенти, орієнтовані на освіту, тому що воно дає можливість отримати професію. Вони хочуть працювати саме з цієї спеціальності, у них є інтерес до роботи, прагнення реалізувати себе саме в ній. Друга група студентів складається з тих, хто в перспективі орієнтований на бізнес. Ставлення до утворення в них уже інше - для них навчання виступає в якості інструменту, можливою стартовою щаблі. Третю групу студентів становлять ті, кого можна було б назвати визначилися. Всі параметри їх ставлення до навчання, професії розмиті, в їхніх оцінках і позиціях немає ясності і визначеності перших двох груп. Такі студенти ніби пливуть за течією, можливо, їх самовизначення відбудеться трохи пізніше, а можливо, для них взагалі процес самовизначення, цілесп