Тема 1. 3. Проблемы периодизации психического развития.

Требования к знаниям: студент должен знать психологические основания создания возрастной периодизации; механизмы смены возрастных периодов; признаки и формы отклонения в психическом развитии; сущность депривации, результаты психического развития в условиях депривации, пути коррекции задержки развития; основные этапы психического развития человека.

Требования к умениям: студент должен уметь анализировать, обобщать, делать выводы в рамках проблемы возрастной периодизации психического развития, использовать знания о единстве возрастных и индивидуальных особенностей в практике педагогической деятельности; должен уметь оценивать значимость воздействия ведущей деятельности на психическое развитие растущего человека; определять степень отклонения в психическом развитии, используя различные методы диагностики; уметь определять эмоциональное, интеллектуальное, умственное развитие детей в условиях депривации, владеть способами коррекции задержек в развитии.

Периоды психического развития человека и основные типы его социальной активности. Основные этапы психического развития.

Возрастные периодизации развития в трудах зарубежных и отечественных психологов (В.Штерн, Р.Заззо, З.Фрейд, Э.Эриксон, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин).

Отклонения в развитии личности, задержка психического развития, умственная отсталость, запущенность. Развитие личности в экспериментальных условиях депривации.

Самостоятельная работа: подготовить сообщение по теме «Причины отклонений в психическом развитии».

Практическая работа: сопоставление подходов и периодизации развития личности в отечественной и зарубежной психологии.

Литература по разделу:

1. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. – М., 1967.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. – М., 1984.

3. Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ О.В.Кузьменкова.- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2004.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1984. – Т.4.

5. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978.

6. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. – Т.1.

7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001.

8. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2002.

9. Столяренко Л.Д Педагогическая психология. Серия «Учебник и учебные пособия»,- Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

10.Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.

11. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребёнка от рождения до семи лет). – М., 1960.

Раздел 2. Динамика возрастного развития.

Тема 2.1. Психическое развитие в младенческом возрасте.

Требования к знаниям: студент должен знать особенности психического развития младенца; основные понятия темы : кризис новорождённости, кризис одного года, эмоциональное общение, комплекс оживления, синдром госпитализма, сенсорная депривация, обогащённая среда развития.

Требования к умениям: студент должен уметь определять уровень развития ребёнка до 1-го года.

Социальная ситуация развития новорождённого. Кризис новорождённости. Рефлексы новорождённого. Комплекс оживления. Эмоционально-экспрессивная функция общения. Возникновение предпосылок овладения речью. Этапы развития активной речи у детей. Ориентировочно-исследовательская деятельность младенца. Сенсомоторное развитие младенца. Начало становления мышления. Кризис первого года. Психологические новообразования младенчества. Психологические предпосылки перехода к раннему детству.

Практическая работа: диагностика психического развития ребенка от рождения до года.