РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА

ИНСТИТУТ ДЕТСТВА

Кафедра психологии и психофизиологии ребенка

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«Представление о здоровье детей 5-7 лет с кардиологическими патологиями».

студенткой IV курса

очной формы обучения

Петровой Вероникой Алексеевной

Научный руководитель:

доктор биологических наук,

профессор Николаева Елена Ивановна

Рецензент:

Санкт-Петербург

2008

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.......................................................................................................................3

Глава I. Литературный обзор

1.1. Становление представлений о здоровье в психологии.

Понятие здоровья……………………………………………………………………6

1.2. Представление о здоровье как внутренняя картина здоровья……………...14

1.3. Представления детей о здоровье……………………………………………...18

1.4. Специфика развития дошкольника с кардиологической патологией….......18

1.5. Специфика представлений о здоровье дошкольников

с кардиологической патологией…………………………………………………...19

1.6. Роль семьи в формировании представлений о здоровье у дошкольников………………………………………………………………………20

Выводы по главе I………………………………………………………………….23

Глава II. Констатирующий эксперимент

2.1. Цель и задачи констатирующего эксперимента……………………………..24

2.2. Описание выборки……………………………………………………………..24

2.3. Методы исследования…………………………………………………………24

2.4. Процедура исследования……………………………………………………...27

2.5. Методы математической обработки………………………………………….27

2.6. Результаты исследования……………………………………………………..28

Выводы по главе II…………………………………………………………………33

Глава III.Проект формирующего эксперимента

3.1. Цель и задачи формирующего эксперимента………………………………..35

3.2. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми 5-7 лет, имеющими кардиологическую патологию……………………………………….35

Заключение………………………………………………………………………….52

Библиография……………………………………………………………………….53

Приложение…………………………………………………………………………56

Патологическое часто открывает нам, разлагая и упрощая то,

что заслонено от нас, слитое

и усложненное в физиологической норме.

Павлов И.П.

Введение.

До сегодняшнего момента много внимания уделялось изучению людей, страдающих какими-либо заболеваниями. Ухудшение окружающей среды, в которой су­ществует человечество, и резко возросшее число вредных психологических воздействий привели к увеличению распространенности тех соматических забо­леваний, в механизме возникновения которых большую роль играют эмоциональные факторы, т.е. психосоматических болезней. Их называют болезнями адаптации (Селье Г., 1977).

Еще Лурия А.Р. (1973) ввел понятие внутренней картины болезни (ВКБ), которая понималась не просто как реакция личности на болезнь, как компонент болезни, но как потенциально патогенетический фактор. В концепции Лурии А.Р. ВКБ рассматривалась как система переживаний и пониманий болезни. Достаточно хорошо был изучен физиологический аспект болезни, причины ее появления и др.

Однако в середине 20 столетия возникло понимании того, что человек сам несет ответственность за свое здоровье, а потому необходимо было формировать адекватное представление о здоровье. Каган В.Е. (1993) выделил внутреннюю картину здоровья (ВКЗ), как систему представлений рядового человека (не медика) о своем здоровье и собственном способе его поддержания.

В последние годы появилось достаточно много исследований, направленных на изучение ВКЗ у взрослых и детей школьного возраста (Никифоров Г.С., Ананьев В.Л. Васильева О.С, Филатов Ф.Р., и др.), но представление о здоровье у детей дошкольного возраста не рассматривалось. Тем более это не касалось детей дошкольного возраста, страдающих различными заболеваниями, у которых, прежде всего, изучалось их отношение и представление о своей болезни.

Однако для того, чтобы ответственно относиться к здоровью и формировать его, необходимо представлять, что это такое, и каковы собственные возможности его достижения. Особенно это касается детей с широко распространенной кардиологической патологией (Белоконь Н.А., Подзолков В.П., 1991), достижение излечения в которой требуются собственные усилия маленького пациента. Целью исследования стало изучение представлений о здоровье у детей старшего дошкольного возраста с кардиологическими патологиями.

Для достижения цели были выделены следующие задачи:

1. Изучить литературу по проблеме представлений о здоровье у детей дошкольного возраста.

2. Создать опросник для описания представлений дошкольников о здоровье.

3. Описать представление о здоровье у детей, имеющих различные кардиологические заболевания.

4. Сопоставить представления о здоровье детей без кардиологической патологии.

5. Изучить отношение родителей к своему здоровью, а так же зависимость детских представлений от мнения родителей.

6. Создать программу формирования адекватных представлений у детей о здоровье и профилактике заболеваемости.

Гипотеза исследования: у дошкольников, имеющих различные кардиологические заболевания, представления о здоровье отличаются от представления детей без патологии.

Предметом исследования являлось представление о здоровье у детей дошкольного возраста.

Объектом исследования являлось влияние кардиологической патологии у ребенка на его представление о здоровье.

Методы исследования.

1. Анализ анамнеза детей.

2. Тест Люшера (Алексеевич Б.Б., 2001).

3.Проективная методика «Здоровый и больной человек» (модифицированный тест Семенович А.В. «Гомункулюс») (Марцинковская Т.Д., 2004).

4. Проективная методика «Рисунок семьи» (Венгер А.Л., 2003).

5. Методика «Неоконченное предложение…».

6. Опросник для детей «Представления детей о здоровье».

7. Опросник для родителей.