1. План роботи класного керівника
Слід записати: характеристику класу, складену класним керівником на початку року; проблему, над якою працює класний колектив у поточному році; план роботи на 2 тижні; аналіз плану роботи класного керівника. В аналізі відзначити такі питання:
мета
і задачі виховання школярів; зміст,
форми і методи виховної роботи з
колективом класу (за напрямками: фізичне,
естетичне, моральне, трудове, розумове,
екологічне, статеве);
Види роботи, ЯКІ вносяться до індивідуального плану
Бесіда з керівниками школи про задачі школи та організацію навчально-виховної роботи.
Ознайомлення з планом класного керівника.
Бесіди з вчителями-предметниками (вказати зміст бесіди).
Бесіди з класним керівником (про виховну робот} в класі, про окремих учнів, про дисциплін} тощо.).
Бесіди з учнями (вказати зміст бесіди).
Відвідування класної години (на 1 тижні).
Надання допомоги класному керівникові (якої?)
8.Ознайомлення з зайнятістю учнів у гуртках (шкільних та позашкільних).
9. Підготовка до виховного заходу, який ви будете проводити у класі.
10. Участь у виховних заходах за планом класного керівника.
Щоденник психолого-педагогічних спостережень:
короткі відомості про навчальний заклад: на окремих листах формату А4 слід записати: назву школи (ЗОШ 1-Ш ступеня № якого міста); адресу школи; хто директор, заступники директора; почесні спонсори; над якою проблемою працює школа; матеріальна база школи; кількість спортивних секцій і які; кількість відвідувачів; традиції школи (секції-); оформлення школи; нагороди, які були отримані вихованцями спортивної школи (секції); розклад занять та час їх проведення.
- список класу, в якому закріплений студент-практикант: день, місяць, рік народження, стан здоров'я, які відвідують спортивні секції, гуртки, позашкільні заходи.
психолого-педагогічні спостереження на кожен день: у зошиті записуються усі види роботи, проведеної щодня, з коментарями: які уроки провів, які виховні заходи відвідав, з ким зустрівся, провів бесіду з коротким аналізом і своїми враженнями (про урок чи виховний захід, учнів, вчителів, їх роботу). Можна описати педагогічні ситуації, які виникали на уроках чи перервах (конфлікти, суперечки між учнями, між учнями та вчителями або приклади доброзичливого ставлення одне до одного, взаємодопомоги, уваги тощо), шляхи їх вирішення.
Розгорнутий план-конспект проведення групової бесіди. Бесіда - це діалог, який має таку логічну структуру:
вихователь вводить дітей у тему бесіди, ставить запитання, пропонує висловити свою
думку;
- діти беруть участь в обговоренні питання, наводять приклади з свого життя або епізоди із прочитаних книжок, публікацій, періодики, висловлювання авторитетних людей тощо;
вихователь узагальнює виступи, допомагає дітям зробити висновки.
Дата, тема, форма, час проведення, кількість присутніх, місце проведення.
Мета. Відповідність змісту групової бесіди (виховного заходу) поставленій меті та віковим особливостям учнів.
Організація і проведення групової бесіди. Використана література.
4 Готовність вихованців до групової бесіди, їх активність та інтерес до неї. 5.Ефективність проведеного заходу, загальна психолого-педагогічна оцінка. 6.Висновки та побажання.