Ход урока:

наглядные изображения	действия учителя	действия учеников
этапы урока с наглядными пособиями, репродукциями, рисунками, использование ТСО	деятельность учителя на каждом этапе урока	деятельность учащихся на каждом этапе урока

Примерная структура урока изобразительного искусства:

1).Организационный момент

-готовность кабинета

-организационное начало урока

-готовность учащихся к уроку

-целевая установка на работу

-введение проблемной задачи

-введение игрового момента.

2). Объяснение материала

-логический переход к новой теме

-выделение главного в изучаемых объектах и явлениях

-использование наглядности

-использование межпредметных связей

-постановка эвристических вопросов

-создание нестандартной ситуации

-выполнение упражнений.

3). Практическая работа

4). Подведение итогов

-выставка работ

-анализ работ

-выявление активности учащихся

-комментирование оценок учителя.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная,

фронтальная.

Формы проведения занятий: урок-лекция, урок-беседа, урок-

практикум, интегрированный урок, комбинированный урок, урок-диспут,

урок-семинар, урок-игра.

Рекомендации к написанию конспекта урока

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

При составлении конспекта пробного урока по изобразительному искусству следует придерживаться определенной формы и структуры (схема конспекта).

Описание хода урока ведется от первого лица, сопровождается рисунками и выполняется в форме таблицы (возможно и в текстовой форме).

Обязательно наличие наглядных пособий к уроку и образец работы, наличие вопросов к детям (выделять другой ручкой) и предполагаемые ответов. За три правильных ответа – «5». Придумать упражнения перед основным заданием.

Ход урока:

- Организационная часть: что подготовить до урока, во время урока, установление дисциплины, приветствие, сообщение темы урока и задания, демонстрация хороших работ с комментарием.

- Сообщение новых знаний: сообщение цели и задач, наблюдение (вопросы и возможные ответы), обсуждение, игровой момент, активизирующий познавательную деятельность. Изложить учебный материал с исторической или научной справкой, объяснить этапы и особенности выполнения задания с объяснением художественных особенностей и терминов.

- Практическая работа учащихся: показ детских работ прошлых лет, устная работа, фронтальная работа (выполнение упражнений под руководством учителя), показать графически изображения последовательности выполнения работы (возможен показ на отдельных листах), самостоятельная работа с целью закрепления полученных знаний, коллективная работа (если она запланирована). Во время выполнения работы учитель следит за осанкой (посадкой) учащихся, наблюдает за ходом работы и обращает внимание на общие ошибки, показывает, как их исправить, осуществляет индивидуальный контроль, дифференцированно подбирая упрощенные или усложненные задания (записать и графически изобразить варианты упрощения и усложнения).

- Подведение итогов: анализ работ (показ лучших и неудавшихся работ с объяснением характерных ошибок и недостатков), оценивание работ с обоснованием оценки, возможна организация выставки детских работ. Запись домашнего задания (что принести к следующему уроку, что понаблюдать). Уборка рабочих мест и класса: какие приемы работы и последовательность их осуществления (выливание воды из баночек по рядам).

Примерный конспект урока

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №1

Дата: 7.10.2002г.

Урок № 5 (3 класс).

Тема урока: Русская матрешка.

Вид занятий: декоративное рисование.

Цель урока: научить детей рисовать русскую матрешку, изображать ее декор и отображать красоту русской народной игрушки.

Задачи урока:

обучающая

- научить детей основным пропорциям лица,

- рисовать русскую национальную одежду для матрешки.

развивающая

- развивать у детей фантазию и воображение, цветовое видение.

воспитывающая

- воспитывать у детей любовь к народным промыслам и культуре России.

Оборудование урока:

для учителя – плакаты, наглядные пособия, мел, доска.

для учащихся – альбомы, краски, кисти, баночки, тряпочки, карандаши, ластики.

Оформление доски: в центре – наглядные пособия и педагогический рисунок учителя.

Литература: Русская матрешка. Автор-составитель Соловьева Л. Н. - М.: Интербук, 1993 г.

План урока: 1. Организационная часть – 2-3 мин.

2. Сообщение новых знаний –5-10 мин.

3. Практическая работа учащихся – 25-30 мин.

4. Подведение итогов, завершение урока – 3-5 мин.

Ход урока:

1. Организационная часть.

Установить должную дисциплину в классе. Отметить отсутствующих. Сообщить тему и задание. Подготовить принадлежности для рисования – краски, альбомы, карандаши, налить воду – по очереди, по рядам.

2. Изложение учебного материала.

Из истории матрешки. Русская матрешка имеет столетнюю историю. Появилась она в конце 19 века. Савва Мамонтов, промышленник, меценат собрал художников в усадьбе «Абрамцево», где художник Малютин первым создал матрешку – круглолицую крестьянскую девушку в вышитой сорочке, сарафане и переднике, в цветастом платке, держащую в руках черного петуха.

Русскую деревянную куклу назвали матрешкой. Имя – Матрена, Матреша – было распространенным именем. В корне латинское слово «mater» - означает – мать. Первая матрешка была 8-местная. Идея создания разъемной деревянной куклы была подсказана японской игрушкой (фигура лысого старика, в которой находилось несколько фигурок, вложенных одна в другую).

После закрытия кружка в усадьбе «Абрамцево» изготовление матрешки освоили в мастерских в Сергиевом Посаде (в г. Загорске). Матрешки имели вкладышей от 2 до 24. Были матрешки и 42-местная, и 48-местная матрешка. Самой большой считается 60-местная, выточенная токарем Макеевым, в 1967 г. Если выставить в ряд все матрешки, которые изготовили там, они займут расстояние в 100 км – от Загорска до Москвы. Известны также Нижегородская матрешка (г. Семенов) – там была выточена самая большая матрешка – 72-местная, диаметр которой 0,5 метра, а высота 1 метр, Полхов-майдановская, Вятская (д. Вятки) и другие.

А теперь давайте нарисуем нашу матрешку. Возьмите, пожалуйста, шаблоны и расположите их в центре листа, лист расположите вертикально. Теперь обведите их, не забудьте про окошечко для лица. Обвели, хорошо, теперь будем рисовать с вами вместе, я на доске, а вы на листочках.

Начнем с лица. Тоненькими линиями разделим лицо пополам. Теперь нарисуем верхнее веко глаза полукругом, потом нижнее и зрачок с бликом (смещенным в сторону). Потом брови и ресницы, теперь волосы на пробор, носик – две точки, ротик – бантиком и щеки полукругом. Личико у нашей матрешки готово (рис. 1).

Теперь давайте оденем нашу матрешку. Нарисуем ей кокошник с платочком, не забудем про сережки для матрешки. Давайте оденем нашу матрешку в сарафан с сорочкой и красивый передник. Рукава у матрешки нарисуем пышные с кружевами. А теперь давайте дадим нашей матрешке в руки корзиночку с фруктами, конфетами, цветами, ягодами. Нарисуем руки – варежки, потом сделаем пальчики. Корзиночка наша будет плетеная. Рисуем вначале общую форму корзинки, а потом овальчиками покажем плетение у корзинки. Теперь нам осталось положить что-нибудь в корзиночку и нарисовать цветочки на платочке и сарафане матрешки (рис. 2).

Все нарисовали матрешку, теперь можно раскрасить ее, а лицо обвести ярче карандашами или фломастерами.

3. Практическая работа учащихся.

Учащиеся приступают к работе, вначале карандашами, потом красками. Пока ученики рисуют, надо обойти весь класс и сделать необходимые замечания по отдельным работам. Учитель следит за осанкой и зрительным расстоянием во время всего урока. Можно сделать перерыв в работе (физ. пауза).

4. Подведение итогов.

В конце урока учитель показывает наиболее удачливые работы, но и говорит о недостатках других. По окончании урока собирает работы и ставит оценку.

5. Сообщение задания на дом, завершение урока.

Дети выливают воду. Класс приводиться в порядок: дежурные выносят ведро с водой, парты вытираются тряпкой, класс подметается, доска моется. Незавершенные работы дети забирают домой дорисовывать.

Примерный конспект урока

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №2

Дата:

Урок № …(…класс).

Тема: «Иллюстрирование русских народных потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки».

Тип урока: коллективное творчество.

Цель: познакомить детей с особенностями коллективной работы на основе совместной деятельности: совместно-индивидуальной. Выполнить книжку «Русские народные потешки».

Задачи:

-обучающие: обобщить знания студентов о дымковской игрушке, вспомнить о возникновении стишка-потешки, познакомить с особенностями оформления страницы книги.

- развивающие: развивать у детей фантазию и воображение, цветовое видение оформления страницы.

- воспитывающие: воспитывать у детей любовь к народным промыслам и культуре России.

Оборудование урока:

- для учителя - репродукции, наглядные пособия, пример оформления детских книг.

- для учащихся - альбомы, краски, кисти, баночки, тряпочки, карандаши, ластики.

Оформление классной доски:

образец работы

место для выполнения этапы рисунка педагогом выполнения рисунка

репродукции, иллюстрации

План урока: (этапы по минутам)

- Организационная часть 2-3 мин

- Сообщение новых знаний 5-10 мин

- Практическая работа учащихся 25-30 мин

- Подведение итогов 3-5 мин

Материал к заданию: тексты потешек, загадок, шаблоны дымковской игрушки, наглядный материал по теме «Дымка», гуашь, кисти, одинаковые листы бумаги, клей.