- •Университет как социально-культурный феномен. Университетская идея.
- •Основание Московского университета: общественно-исторические условия, эпоха Просвещения и университет; основатели; первоначальная структура университета; торжественное открытие.
- •Устав Московского университета
- •Психологические идеи в научном творчестве м.В. Ломоносова. Биография м.В. Ломоносова.
- •Известные деятели Московского университета. Две-три характеристики подробнее (по выбору).
- •Университет и общественная жизнь.
- •Развитие психологических знаний в русле медицины в 19 веке.
- •9. Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете. Психологические представления к.Д. Кавелина
- •Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете в рамках философии
- •11. Московское психологическое общество и его вклад в развитие психологической науки в Московском университете
- •Профессор Московского университета г.И Челпанов и его роль в становлении университетского психологического образования
- •Психологический институт имени л.Г. Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направления работы
- •Развитие психологии в университете в 20-е годы хх века
- •Открытие факультета психологии. А.Н. Леонтьев как основатель и первый декан факультета. Структура факультета и основные направления научных исследований.
- •Научные школы университетской психологии. Их лидеры и главные идеи.
- •Развитие факультета психологии под руководством деканов: а.А. Бодалева, е.А. А.И. Донцова. Биографические сведения о деканах.
- •Современное состояние факультета психологии: направления подготовки, кафедры и научно-исследовательские лаборатории. Филиалы факультета психологии мгу.
Психологический институт имени л.Г. Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направления работы
23 марта (5 апреля) 1914 г - торжественное открытие Психологического института им. Л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете. В организации института важную роль сыграл крупнейший отечественный предприниматель и меценат Сергей Иванович Щукин (1854—1936), пожертвовавшего 120000 рублей на его строительство и оборудование. Он нередко участвовал в заседаниях Московского психологического общества, был избран его почетным членом. Им были выдвинуты 2 условия при передаче денег ректору университета: назвать институт именем его покойной жены — Лидии Григорьевны и поручить его организацию и руководство персонально Г.И.Челпанову, наиболее достойному этой миссии.
С 1910-1911 Челпанов проехался по наиболее крупным немецким и американским психологическим научным центрам для организации передового психологического учреждения в России. Уже к началу 1911 г.был разработан проект здания, а всего через 10 месяцев в тихом университетском дворе возвышался трехэтажный особняк. В следующие полгода институт был оснащен самым современным оборудованием, превосходившим по совершенству западные образцы. С сентября 1912 г. (за два года до официального открытия) началась регулярная работа института.
Первый этаж был целиком учебным. Здесь находилась большая аудитория на 300 человек, библиотека и кабинет директора, располагавшийся в одном из помещений теперешней библиотеки. Двери между вестибюлем и лестницей по идее Челпанова разделяли институт на собственно учебную и учебно-научную части. Они открывались для участников занятий в психологическом практикуме, располагавшемся на втором этаже, где помимо малой аудитории имелись специальные экспериментальные комнаты. Третий этаж отводился исключительно для занятий наукой.
Во «Временных правилах о Психологическом институте при императорском Московском университете», утвержденных 10 апреля 1912 г. Министерством народного просвещения, институт квалифицировался как «учено-учебное учреждение университета, имеющее целью научную разработку психологии и распространение знаний в этой области». Это определило программу работы института — лекции по общему курсу психологии, лабораторные занятия, семинары по теоретической и экспериментальной психологии. Студенты, желавшие работать в институте, избирали тему для самостоятельного исследования.
Тематика научно-исследовательской работы первоначально касалась преимущественно теоретических вопросов: психо-физическая проблема, вопрос о предмете психологии, проблема личности и т. п. Основное место занимала общая психология, поскольку Г.И. Челпанов видел в ней базу, необходимую для развития других областей психологической науки, и отводил ей роль консолидирующей силы, способной сохранить единство психологии в период, когда стало общепризнанным ее значение для целого ряда смежных наук (педагогики, философии, медицины и др.) и начиналось интенсивное изучение ее специфических проблем.
Предметом экспериментальной работы в Институте были память, мышление, сравнение как своеобразный акт, связывающий элементарные и высшие умственные процессы, эмоции, представление, волевые. Интенсивно исследовался процесс ощущений. Цикл исследований по изучению реакций проводил К.Н. Корнилов.
Большое значение придавал Г.И. Челпанов вопросу о методах исследования, в связи с чем он подробно проанализировал значение экспериментального и аналитического методов в психологии.
Результаты интенсивной исследовательской работы получили отражение в двух крупных сборниках работ и в журнальных публикациях. Развитие психологической науки, усиление ее значения побудили Г. И. Челпанова организовать специальный психологический журнал «Психологическое обозрение» (начал выходить в 1917 г., в 1918 г. прекратил существование из-за недостатка средств), где публиковались результаты теоретических и экспериментальных исследований.
Реализуя учебно-научные задачи Института, Г.И. Челпанов регулярно пополнял его новейшей психологической аппаратурой и литературой. В самом институте было налажено изготовление некоторых видов аппаратуры. Очень рационально был составлен план и формы практических занятий со студентами. Результаты экспериментальной работы и способы работы с аппаратурой обсуждались на собрании участников практикума. На этой основе вносились уточнения в методику дальнейшей работы. В результате такой работы Г.И. Челпановым было создано пособие для студентов по экспериментальной психологии.