1.14 Тест школьной тревожности филлипса

Область применения

Тест является инструментом для изучения уровня тревожности, связанной со школой, и ее отдельных факторов – переживание социального стресса, страх ситуации проверки знаний и пр.

Возрастной диапазон применимости

Тест предназначен для учащихся младших и средних классов школы.

Описание

Тест позволяет подробно изучать уровень и характер тревожности, связан-ной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста, оценить эмоциональные особенности отношений ребенка со сверстниками и учите-лями.

WWW.EFFECTON.RU 31

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

Показатели этого теста дают представление как об общей тревожности — эмоциональном состоянии ребенка, связанном с различными формами его включения в жизнь школы, так и о частных видах проявления школьной тревожности.

Результаты теста позволяют прогнозировать успешность адаптации школь-ников к образовательному учреждению и учебному процессу, отслеживать динамику уровня тревожности, выявлять факторы, определяющие тревож-ность, связанную со школой.

Тест школьной тревожности Филлипса широко используется в психологиче-ских службах образовательных учреждений.

Количество вопросов

58 пунктов – вопросы с двумя вариантами ответов («да» и «нет»).

Время прохождения теста

7 - 10 минут

Описание шкал

Общая тревожность в школе. Позволяет судить об общем эмоциональном состоянии ребенка, связанном с различными формами его включения в жизнь школы.

Переживания социального стресса. Позволяет говорить об эмоциональном состоянии ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контак-ты (прежде всего — со сверстниками).

Фрустрация потребности в достижении успеха. Демонстрирует наличие не-благоприятного психического фона, не позволяющего ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.

Страх самовыражения. Позволяет говорить о наличии у ребенка негатив-ных эмоциональных переживаний ситуаций, сопряженных с необходимо-стью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих воз-можностей.

Страх ситуации проверки знаний. Показывает негативное отношение ре-бенка и переживание им тревоги в ситуациях проверки (особенно — пуб-личной) знаний, достижений, возможностей.

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Позволяет говорить об ориентации на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание нега-тивных оценок.

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. Позволяет говорить о наличии особенностей психофизиологической организации, снижающих адаптацию ребенка к ситуациям стрессогенного характера и повышающих вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.

Проблемы и страхи в отношениях с учителями. Показывает общий нега-тивный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.

Интерпретация результатов

Ответы испытуемого сверяются со специальным ключом, подсчитывается балл по каждой шкале теста (число несовпадений с ключом). Если число несовпадений с ключом по шкале составляет более 50% от максимально

WWW.EFFECTON.RU 32

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

возможного – уровень школьной тревожности (выраженности определенно-го фактора) можно считать повышенным. Значение, попадающее в диапа-зон выше 75 % от максимально возможного, означает высокий уровень тревожности.

Особенности компьютерной версии

1. результатах представлены:

– краткая интерпретация значений, полученных по каждой шкале (уро-вень).

Выходные данные

School state anxiety test of Phillips, автор – Б.Н.Филлипс, год выхода 1987.

Адаптация русскоязычной версии - данные об адаптации теста в России от-сутствуют.

Литературный источник

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса. Райгород-ский Д. Я. Практическая психодиагностика (методики и тесты): учеб. посо-бие. – Самара: Бахрах-М, 1998.