1.1 Личностный опросник кеттелла cpq (детский вариант)

Область применения

Тест предназначен для исследования личностных особенностей и обнару-жения нарушений формирования личности детей младшего школьного воз-раста. Для данного возрастного периода существует относительно неболь-шое количество комплексных личностных опросников, поскольку считает-ся, что личность ребенка еще формируется. Данные опросника позволяют прогнозировать развитие акцентуированных (выраженных черт) у ребенка и корректировать этот процесс.

Возрастной диапазон применимости

Опросник предназначен детей в возрасте от 8 до 12 лет.

Описание

Методика представляет собой русскоязычную версию опросника Кеттелла для младших школьников. Содержит 12 шкал (факторов) для измерения степени выраженности основных личностных черт. Следует отметить, что названия шкал в данной форме теста имеют другой перевод и несколько расходятся со стандартным опросником Кеттелла, однако означают одно и то же.

Методика позволяет составить индивидуальный психологический профиль личности, оценить, какие черты доминируют в личности ребенка, а также судить о степени их выраженности и личностной дисгармонии ребенка. Пе-речень черт личности охватывает проявления и характеристики эмоцио-нально-волевой сферы, сферы межличностных отношений, а также уровень интеллектуального развития.

Баллы в тесте считаются по определенному ключу, который раскладывает их по всем 12 шкалам. После того, как подсчитана сумма баллов по каждой шкале, она умножается на специальный коэффициент (для каждой шкалы он разный). Таким образом, сырые баллы (первичные значения шкалы) пе-реводятся в стэны, которые отражают соотношение между шкалами в про-филе личности и позволяют соотносить результаты с данными других лич-ностных опросников.

Количество вопросов

120 пунктов – вопросы представлены в форме сравнения двух альтернатив (или/или), из которых испытуемому необходимо выбрать один вариант.

Время прохождения теста

20 - 30 минут

WWW.EFFECTON.RU 4

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

Описание шкал

Фактор А - холодность-доброжелательность. Высокие оценки свидетельст-вуют об открытом, общительном дружественном поведении, низкие - об обособленности, холодности и отчужденности.

Фактор В - степень развития интеллекта. Высокая оценка отражает хоро-ший уровень развития вербального интеллекта, легкость усвоения новых знаний. Ребенок с низкой оценкой примитивно подходит к решению своих проблем. У таких детей часто отмечается невнимательность, утомляемость. По этому фактору прослеживаются четкие различия между успевающими и неуспевающими школьниками.

Фактор С - эмоциональная неустойчивость-стабильность. Высокие оценки свидетельствуют о спокойности, уравновешенности, разумности поведения. Низкие - о капризности, непостоянстве, уклонении от трудностей, перемен-чивости в отношениях и интересах.

Фактор D - уравновешенность-возбудимость. Шкала выявляет тенденцию отвечать беспокойством, возбуждением, чрезмерно реагировать на внешнее раздражение. Школьники, получившие высокие оценки по этой шкале, лег-ко обижаются на замечания и бурно реагируют на малейшие неудачи. Низ-кие оценки характеризуют эмоциональную безмятежность и спокойствие.

Фактор Е - покорность-независимость. Школьник, получивший высокий балл по этой шкале, активен, деятелен, настойчив и упрям. При низкой оценке - более послушен, уступчив.

Фактор F - озабоченность-беспечность. Высокая оценка по шкале характе-ризует оптимизм, живость, самоуверенность, низкая - рассудительность, осторожность и предупредительность.

Фактор G - низкая-высокая добросовестность. Шкала измеряет, в какой степени школьник включен в систему ценностей, характерную для взрос-лых. В период детства, оценка по этой шкале очень зависит от школьного окружения. Низкие оценки, полученные по данной шкале, указывают на недобросовестность, безответственность школьника, на пренебрежение им своими обязанностями.

Фактор Н - робость-смелость. Шкала измеряет степень общительности ре-бенка, также как и фактор А. Но, если школьник с высокой оценкой по фактору А общителен потому, что любит находиться среди людей, то школьник с высокой оценкой по фактору Н общителен потому, что легко и смело взаимодействует с людьми. Ребенок с низкой оценкой по шкале Н испытывает чувство неловкости и неуверенности, избегает общения, скоп-ления людей.

Фактор I - твердость-мягкосердечность. Высокие оценки по шкале свиде-тельствуют об утонченности, романтичности, богатом воображении, а также об эмоциональной чувствительности; низкие - о твердости, суровости и му-жественности, практичности в делах.

Фактор О - самоуверенность-подавленность. Ребенок, имеющий по данному фактору высокую оценку, полон предчувствия неудач, легко выводится из душевного равновесия, часто имеет плохое настроение, в то же время ре-бенок с низкой оценкой спокоен, редко расстраивается. Этот фактор более всего коррелирует с проявлением психических нарушений. Высокие оценки по шкале могут являться следствием невроза, депрессии или психической травмы.

WWW.EFFECTON.RU 5

EFFECTON STUDIO ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

Фактор Q3 - низкий самоконтроль-высокий самоконтроль. Высокие показа-тели по данному фактору могут быть расценены как хорошая социальная приспособляемость, успешное овладение нормами окружающей жизни. Низкие значения свидетельствуют о неумении контролировать свое пове-дение в соответствии с социальными нормативами, характеризуют плохую организованность ребенка в учебных и других мероприятиях.

Фактор Q4 - расслабленность-напряженность. Высокая оценка по шкале свидетельствует о возбуждении, суетливости, немотивированном беспокой-стве, фрустрированности; низкая - о спокойствии, расслабленности, полной самоудовлетворенности.

Интерпретация результатов

По каждой шкале (фактору личности) испытуемый может получить от 1 до 10 стэнов (кроме шкалы MD).

Фактор личности, представленный значениями от 4 до 7 стэнов, не рас-сматривается как выраженный. Обращать внимание следует на полярные значения стэнов (меньше 4 и больше 7) – они отражают противоположные качества, которые включает в себя фактор. Так, например, 9 стэнов, полу-ченные по шкале «покорность-независимость», будут означать ярко выра-женную (акцентуированную) черту «независимость» в личности ребенка. Если же по этой шкале получено 2 стэна, то доминирует в личности проти-воположная ему черта – покорность. Степень развития интеллекта (фактор В) оценивается по количеству стэнов – чем их больше, тем выше степень развития.

Особенности компьютерной версии

1. результатах представлены:

– график, изображающий индивидуальный профиль личности ребенка по результатам исследования;

– текстовая интерпретация полученных значений по каждой шкале (фак-тору).

Выходные данные

Children Personality Questionnaire, автор Р.Б.Кеттелл, год выхода – 1950.

Адаптация русскоязычной версии - Э.М. Александровская, И.Н.Гильяшева, год адаптации – 1978.

Литературный источник

Александровская, Э.М., Гильяшева, И.Н. Верификация адаптированного личностного опросника Р. Кеттелла (CPQ) [Текст] // Психологические мето-ды исследования личности в клинике. – Л., 1978. – С. 70–76.