Промежуточный итог: год развития

Возраст Кристины: 22 месяца

(Письмо 22)

09.08.1990

Дорогая семья А.,

мое последнее пребывание у Вас преподнесло мне сюрприз, так как поведение Кристины полностью изменилось. То, что только намечалось во время моего предыдущего визита, теперь уже налицо. Кристина сделала большой шаг вперед. Ее языковые познания и способность к речевому общению значительно возросли. У меня впервые создалось впечатление, что она “поняла”, что значит открыть и снова закрыть коробочку, взять из нее мячики и снова положить их туда или надеть кольцо на руку и снова снять его. Кристина демонстрирует то, что в психологии развития называется “когнитивные способности”, и делает это удивительным образом. Отсюда мой вывод, что сейчас нам нужно многое делать для развития Кристины. Вы можете без труда вмонтировать “упражнения” в повседневные занятия, например, попросить Кристину самостоятельно открыть выдвижной ящик или коробку с игрушками и что-нибудь достать оттуда. Или положить на стол те вещи, которые хочет получить от Вас Кристина, и попросить ее взять их, а не просто дать ей в руки.

Задним числом мы все, как правило, становимся умнее. И мне теперь понятно, почему во время моих последних посещений Кристина была такой “невыносимой”, т. е. часто хныкала, цеплялась за одежду и не хотела спать. Пиаже — возможно, один из самых известных специалистов в области психологии развития — описывает развитие ребенка как постоянный процесс адаптации. Пиаже считает, что всякий раз, когда детям приходится узнавать что-нибудь новое или приобретать новый навык, они становятся неуравновешенными. Действием этой закономерности можно объяснить и поведение Кристины, потому что она одолевала новую ступеньку в своем развитии. Такая неуравновешенность может проявляться по-разному и у каждого ребенка по-своему. Наш сын, когда он был поменьше, в такие периоды, по нашим наблюдениям, всегда становился боязливым и пугливым, например, он всякий раз вздрагивал, когда мимо него проезжала машина. Страхи у него пропадали, когда проходила эта фаза. Могу себе представить, правда, у меня нет доказательств этого, что подобная полоса появлялась и в развитии Кристины.

Фазы стабильности и нестабильности сменяют друг друга в детском развитии, поэтому нам нужно настраиваться на то, что Кристина еще не один раз будет попадать в такие полосы нестабильности.

81

Но следующую фазу нестабильности мы уже будем оценивать положительно, понимая, что Кристина находится в переходном состоянии и как раз овладевает новыми навыками. Чем старше становятся дети, тем труднее наблюдать у них смены таких фаз, потому что с возрастом дети научаются лучше справляться со своей неуравновешенностью.

Вы видите, что изменения в поведении Кристины произвели на меня большое впечатление, и я думал о них, пока ехал от Вас домой.

Еще мне хотелось бы дать Вам некоторые рекомендации. Ходьба по лестнице получается у нее довольно хорошо, поэтому Кристине следовало бы самой спускаться сверху вниз с посторонней помощью. “Упражнения” в ходьбе на зов человека или за большим гимнастическим мячом также развивают ее умение ориентироваться и передвигаться самостоятельно. Я надеюсь, что Вы уже соорудили полку для игрушек, и мне очень хотелось бы понаблюдать, удается ли Кристине самой находить там любимые игрушки. Если Вам позволяет время, разрешайте Кристине принимать участие в повседневных домашних делах— мытье посуды, уборке постели или варке пищи, так как дети ее возраста многому учатся у взрослых путем подражания. К сожалению, с Кристиной все получается в два-три раза дольше, чем без нее, но зато Вы обучаете ее очень важным бытовым навыкам. Все Ваше “искусство” должно заключаться в том, чтобы побуждать Кристину что-либо делать, но при этом оставлять ее в покое, чтобы она, играя, смогла переварить то, к чему Вы ее подталкиваете. До сих пор Вам прекрасно удавалось давать Кристине импульс и в то же время не стеснять ее свободу.

С нетерпением жду, в какой фазе я застану Кристину в следующий раз.

С дружеским приветом.

Ваш М.Б.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ИТОГ: ГОД РАЗВИТИЯ

С Кристиной и ее родителями я познакомился около года назад. За этот год Кристина значительно продвинулась вперед. Я не могу с уверенностью определить вклад в ее развитие педагога-консультанта. Возможно, она развивалась бы точно так же и без моих подсказок и рекомендаций. Но тем не менее не только родители, но и я немного гордимся результатами, достигнутыми Кристиной.

Для слепого ребенка эти результаты вполне адекватны ее возрасту. Разумеется, она испытывает трудности во всех видах деятельности, которые преимущественно зависят от наличия зрения, т. е. в подвижности, умении ориентироваться, ходьбе и ловкости рук.

82

Незадолго до своего второго дня рождения Кристина взошла на очень важные ступеньки в детском развитии: она может самостоятельно ходить, успешно развивается ее речь, а в эмоциональном отношении она производит впечатление довольного и счастливого ребенка.

В течение года наблюдался постоянный прогресс в ее формировании. Лишь после пребывания в больнице Кристина обнаружила явный спад, который очевиднее всего проявился в ходьбе.

Были периоды, когда развитие девочки не прогрессировало или отмечалось лишь незначительное продвижение вперед. Из этого следует, что процесс не всегда протекает прямолинейно и поступательно. Более того, временами возможен застой или даже некоторое движение вспять. В целом же итоги развития Кристины неоспоримы, и они вселяют уверенность в ее будущем.

В истекшем году были и тревоги, и страхи, и разочарования. Много болезненных переживаний было связано прежде всего с неуверенностью в возможности операции на глазах, первоначальные надежды сменились горьким разочарованием ввиду отсутствия у Кристины остатков зрения. Определенный регресс в виде временного отказа от самостоятельной ходьбы породил подозрения по поводу возможных нарушений у Кристины помимо ее слепоты. Родители мучались вопросом: может быть, в дополнение к слепоте у нашей дочери имеется еще и органическое повреждение мозга? Но динамика развития девочки опровергла все подозрения. Важнейшие ее достижения, такие, как ходьба и речь, появились с некоторым опозданием в сравнении со зрячими детьми, но в сопоставлении с итогами развития других слепых детей эти навыки были приобретены Кристиной вовремя.