13. Преемственность в работе доу и школы: сущность, необходимость, проблемы. Основания и варианты преемственности.

Осуществление успешной реализации системы «детский сад-школа» возможно на соблюдении принципа преемственности как особой формы связи между 2ся социальными институтами. С точки зрения детского сада, преемственность – это ориентация на требования школы, формирования тех ЗУН, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе. С точки зрения школы, это опора на те ЗУН, которые имеются у ребенка, а также на те качества личности, которые у ребенка сформированы в дошкольном периоде. Преемственность – это закономерность развития, которая предполагает связь того, что достигнуто и того, что служит дальнейшему развитию. Установление преемственности между детским садом и школой способствует сближению условий воспитания и обучения старших дошкольников и младших школьников. Благодаря этому переходу к новым условиям школьного обучения осуществляется с наименьшими для детей психологическими трудностями

Преемственность по данным научных исследований имеет сложную структуру и выражается:

1. Согласованность содержания и требований программы воспитания в подготовительных группах дет.сада и 1ых классах школы. Совершенствование содержания обучения в детском саду предусматривает: усвоение детьми систем знаний природы, жизни людей, мира искусства; умственная подготовка через развитие монологической речи, произвольного внимания и словесно-логического мышления

2. Согласованность в формах и методах работы с детьми (в обучении детей подготовительных группы используются активные методы, словесные, дидактические игры)

3. Согласованность в условиях воспитания и обучения. Особенности организации педагогического процесса в подготовительной группе :

А) направленность на воспитание личностных качеств детей, нужных в процессе обучения (самостоятельность, ответственность, любознательность)

Б) Освоение новых форм и регламентированной деятельности со сверстниками, учителем

В) Сокращение времени на выполнение режимных моментов

Г) Увеличение времени занятий, их количества, создание в группе учебной зоны

Д) Оценивание качества выполнения заданий, умение сохранять темы работы, осуществлять самоконтроль

Е) Осуществление работы с родителями с целью решения задач подготовки к обучению в школе

Основные задачи преемственности «дет.сад-школа»:

-Обеспечить безболезненный переход детей к школе, должный уровень готовности детей к школе

- Воспитание у ребенка эмоционально-положительного отношения к школе

-Способствовать непрерывности в развитии способностей, компетентности, возможностей ребенка

Варианты взаимодействия ДОУ с общеобразовательными учреждениями:

• начальные классы общеобразовательных учреждений размещаются в ДОУ;

• объединение общеобразовательных учреждений в комплексы на основе заключения договоров о сотрудничестве по различным направлениям их образовательной деятельности.

Таким образом, необходимо рассматривать преемственность ДОУ и начальной школы как связь и согласованность каждого компонента образования /целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации/, обеспечивающих эффективное развитие ребенка. Только при таком подходе реализация преемственности между указанными звеньями образования станет одним из условий непрерывного образования детей.