26. Образовательный процесс в дошкольной организации. Структура образовательного процесса. Модели организации образовательного процесса

Образовательным процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателя и детей, направленное на достижение заданной цели. В образовательном процессе в едино слиты процессы формирования, развития, воспитания и обучения вместе со всеми условиями, формами и методами их протекания. Компонентами системы, к которой протекает образовательный процесс, являются педагоги, дети, условия воспитания. Сам образовательный процесс характеризует цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействие воспитателя и ребенка и достигаемые при этом результаты. Это и есть образующие компоненты: целевой, содержательный, деятельностный, результативный. До введение в действие ФГОС ДО существовала распространенная модель организации образовательного процесса в ДОУ, состоящая из 3х блоков:

1. Учебный (основная форма – занятия)

2. Совместная деятельность взрослого и детей , режимные моменты (утренний приём, прогулка, подготовка ко сну, питания и т.д.)

3. Самостоятельная деятельность детей (создание развивающей среды)

Стандарт рекомендует следующую модель организации учебного процесса:

1. Совместная деятельность взрослого и детей (непосредственно образовательная деятельность - НОД) через разные виды детской деятельности (игра, эксперименты, наблюдения) и режимные моменты

2. Самостоятельная деятельность детей (создание и оснащение среды)

Принципиальное отличие модели организации образовательных процессов в соответствии с ФГОС ДО (от «старой» модели):

1. Исключение учебного блока, но не процесса обучения

2. Увеличение объема блока совместной деятельности взрослого и детей

3. Изменение объема и содержания понятия «НОД»

Вывод: такая структура образовательного процесса должна быть принята как каркасная для всего дошкольного возраста.