21. Формирование базового звука л

Базовый звук Л искажается детьми наиболее часто, является произносительно-сложным и формируется, как правило, продолжительно.

Характер и количество упражнений в разделе

ЭТАП ПЕРВЫЙ ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА

Восприятие звука Л в начале слов

Посмотри на картинку и внимательно послушай, как взрослый по нескольку раз произносит ее название. Если картинка названа верно, подними руку вверх, скажи к, Если картинка названа неверно, отрицательно покачай головой и скажи нет

Это вампа? Это уампа? Это лампа? Это йампа? Это лямпа? Это гампа? Это лапма? Это зампа?

Если после выполнения упражнения ребенок продолжает путать правильные и непра­вильные названия картинки, взрослый таким же образом анализирует произношение других слов с первым звуком Л (см. лото, Приложение 14).

Восприятие звука Л в потоке прочих звуков

Послушай и запомни, как гудит плывущий корабль (возьми картинку-символ звука Л из Приложения 1). Изобрази руками движения корабля. Для этого пальцы вытяну­тых вперед рук сомкни под острым углом (корма корабля). Проделай эти движения (жестовый символ звука Л) только тогда, когда услышишь, как гудит плывущий ко­рабль, а на другие звуки не реагируй.

Согласные звуки произносятся коротко, так, как они слышатся в сочетаниях после гласной а: аль, ам, ан, ас, или между двумя гласными а: ава, аза, ада, ага и др. Упражнение следует выполнять до тех пор, пока ребенок не будет уверенно реагиро­вать на каждое произнесение взрослым звука Л в длинном звуковом ряду.

С-М-ЛЬ —Л—У —В —ЛЬ —3 —Г—Н —Р —ЗЬ —ВЬ —Л —И —НЬ —Л —

з-в-л — хь — ы — у — л — э — ль — ж — у — л

ЭТАП ВТОРОЙ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Выработка необходимых артикуляционных движений и поз

Сядь перед зеркалом, внимательно, не торопясь проделай каждое упражнение. Повто­ри его 5-8 раз. Правильность выполнения упражнений проверь по картинке и описанию.

«Лопаточка»

Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал.

«Щетка-смётка»

Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Двигать языком впра­во-влево, не убирая его в глубь рта.

«Парус»

Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком по­ложении 10 секунд.

«Маляр»

Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Выполнять не то­ропясь, под счет взрослого.

«Качели»

Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком по переменно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Выполнять не торопясь, под счет взрослого.

«Иголочка»

Рот приоткрыть. Узкий напряженный язык высунуть вперед как можно дальше.

«Змейка»

Сделать упражнение «Иголочка». Узкий, похожий нажало, язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта.

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Л

Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объ­яснена артикуляция звука Л. Проделай указанные движения.

# Во время чтения сказки взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и, глядя в него, со­вместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначена в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести зеукД его произносит только взрослый.

Приключения Ветерка¹

Текст читает взрослый	Действия выполняются ребенком
	по просьбе взрослого
Дорогу Ветерку вновь преграждает	Широко открой рот.
стражник Язык. Он очень зол на Ветерка	Сделай язык узким, напряженным.
за его постоянные побеги. От злости
Язык напрягся, сжался, стал узким.

¹ Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 33, 100.

Текст читает взрослый		Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого
Язык прижимается к бугоркам за верхними зубами и ждет, что же сделает Ветерок.		Кончик языка подними к альвеолам.
Но хитрый Ветерок не боится злого стражника, он движется по бокам языка, с двух сторон и гудит от радости.		Отчетливо, длительно произнеси звук Л. Приблизь ладонь ко рту, почувствуй дви­жение воздуха.

i Часто во время выполнения упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук Л. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту-логопеду.

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Л

Заучи, как правильно нужно произносить звук Л.

Губы улыбаются.

Зубы не сжимаем, между ними расстояние — «дорожка».

Язык узкий, напряженный, его кончик поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами. Когда смотрим в зер­кало, по бокам языка видны пустые места.

Горлышко гудит. Гудим в кончик языка. Л

ЭТАП ТРЕТИЙ СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Закрепление произношения звука Л в одинаковых прямых слогах,

Развитие чувства ритма и рифмы

Внимательно послушай начало каждой рифмовки, произнесенное взрослым. Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов.

Говорит взрослый Говорит ребенок

Клава села у стола, ла-ла-ла, ла-ла-ла.

Клаву отведу к столу, лу-лу-лу, лу-лу-лу.

Клаве за столом светло, ло-ло-ло, ло-ло-ло.

Вместе сядем за столы, лы-лы-лы, лы-лы-лы.

Клава сделала салат, лат-лат-лат, лат-лат-лат.

У камина нам тепло, пло-пло-пло, пло-пло-пло.

Слава — смелый водолаз, лас-лас-лас, лас-лас-лас.

В холод надевай тулуп, луп-луп-луп, луп-луп-луп.

Закрепление произношения звука Л в различных прямых слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «гуделки» 3-4 раза.

ла-лу-лы ла-лы-ло лы-лу-лэ лу-лы-ла

лы-ла-ло ло-лу-ла лэ-ло-лы ла-лы-лу

ло-лу-лы лэ-лы-ло лу-ло-лы лэ-лу-лы

Закрепление произношения звука Л в одинаковых обратных слогах. Развитие чувства ритма и рифмы

Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов.

Говорит взрослый Говорит ребенок

Влад купил себе пенал, ал-ал-ал, ал-ал-ал.

Лыжи уложу в чехол, ол-ол-ол, ол-ол-ол.

Нил полы и стены мыл, ыл-ыл-ыл, ыл-ыл-ыл.

Молоко теленок пил, ил-ил-ил, ил-ил-ил.

Пес полаял и уснул, ул-ул-ул, ул-ул-ул.

Кот-шалун всю шляпу смял, ял-ял-ял, ял-ял-ял.

Слава всю сметану съел, ел-ел-ел, ел-ел-ел.

Слава пол метлой подмел, ел-ел-ел, ел-ел-ел.

Закрепление произношения звука Л в различных обратных слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «гуделки» 3-4 раза.

ал-ул-ил ил-ол-ал эл-ул-ил ил-ол-ул

ол-ил-ул ул-ил-ол ол-эл-ал ул-ол-эл

ЭТАП ЧЕТВЕРТЫЙ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА Л В СЛОВАХ

Закрепление произношения звука Л в начале слов. Развитие слуховых внимания и памяти

Уточни у взрослого значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Л, по­втори за взрослым каждые 3 слова. Затем назови 4-5 слов по памяти.

Лавка — лапа — лампа. Лоб — лом — лось. Локоть — ложка — лодка. Лук — лупа — лужа. Луша — лунка — лучик. Лыжи — лыко — лысина. Ловкость — лошадь — ло­пасти. Лак — лук — лом. Лапоть — ласты — лайка. Лакомство — лодочник — ла­вочник.

Закрепление произношения звука Л в словах. Формирование навыков звуко-слогового анализа

Послушай повторяющиеся начала слов. К каждому из них подбери название кар­тинки. Четко проговори слоги и слова.

ла-ла-ла лу-лу-лу сло-сло-сло гло-гло-гло

ло-ло-ло лы-лы-лы блу-блу-блу фла-фла-фла

Закрепление произношения звука Л в середине слов. Развитие слуховой памяти

Уточни у взрослого значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Л, по втори каждые 3 слова. Затем назови 4-5 слов по памяти.

Дела — зола — пила. Халат — салат — скала. Колос — голос — волос. Палатки-булавки — салазки. Болото — Володя — поломка. Голодный — холодный — коло­дец. Улыбка — булыжник — волынка. Школа — пломба — хлопок. Склон — слон- I плот. Клуб — клумба — клубень. Клок — слон — флот. Клык — плыть — хлыст. Флаг-блок — глаз. Поклон — склон — флакон.

Закрепление произношения звука Л. Формирование навыков звукового анализа

Разложи 8-10 картинок из Приложения 4. Послушай окончания слов — названии картинок. Покажи и назови тот объект, который взрослый загадал. Если ты сумеешь назвать объект, которого нет на картинках (металл, пол, чехол, палка, фиалка, галстук и др.), получаешь приз!

...ника ...нух ...ат ...к ...ол

...бок ...ба ...ка ...ал ...ул

Закрепление произношения звука Л в конце слов. Развитие слуховой памяти

Уточни у взрослого значение незнакомых слов. Слова, обозначающие действия, изобрази жестами. Четко, выделяя голосом звук Л, повтори каждые 3 слова. Затем назо­ви 4-5 слов по памяти.

Бал — мал — зал.

Обвал — металл — бокал.

Копал — кивал — зевал.

Вол — гол — кол.

Стол — пол — мел.

Спал — гнал — звал.

Гул — дул — мял.

Зевнул — копнул — уснул.

Котел — козел — щегол.

Осел — чехол — футбол.

Факел — дятел — пепел.

Шумел — шипел — шагал.