Дифференциация звуков с — сь в словах с подобным звучанием. Формирование навыков звукового анализа

Глядя на картинки-символы из Приложений 1,3, назови звук, который спрятался в каждом слове, — С или СЬ. Четко проговори пары слов.

Сани — сени. Сад — сядь. Сын — синь. Сито — сыпать. Синий — сытый. Сотня — семга. Гусаки — косяки. Усатый — десятый. Косы — косим. Боксер — фасоль. Ку­сать — висеть. Весы — висит. Косынка — косилка. Бусинки — бусы. Носы — носи. Васька — каска. Миска — письма. Брось — трос. Весь — вес. Плюс — брысь. Лось — лис. Рис — рысь.

Дифференциация звуков С — СЬ в наборе слов.

Формирование навыков звукового анализа. Развитие слуховых памяти и логического мышления

Послушай по 3 слова. Глядя на картинки-символы из Приложений 1 и 3, определи звук (С или СЬ), который спрятался в каждом слове. С учетом звуков выбери и назови лишнее слово. Подробно объясни свой выбор.

Например: фасоль — осел — несет. Лишнее слово — фасоль, потому что в нем слы­шим твердый звук С, в остальных словах — мягкий звук СЬ.

При затруднениях следует вернуться к предыдущему упражнению.

Сытый — синий — сила. Кассета — кисель — доска. Усы — осина — носилки. Ко­сы — лоси — весы. Лиса — полоса — лисята. Посадки — гусята — поросята. Тесь­ма — тесно — весна. Свадьба — свекла — свалка. Слева — слабый — сладкий. Стая — степи — ставни. Смех — сметана — статуя. Спать — спеть — стать. Снег — свет —стоп.

6. Формирование первично производного звука 3

Звонкий согласный звук 3 является произ­водным от базового глухого звука С. Формиро­вание производного звука в речи ребенка требу­ет заметно меньше времени и усилий, чем сход­ного по артикуляции базового звука.

Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.

ЭТАП ПЕРВЫЙ

Звуковая разминка и слоговые упражнения

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука 3

Заучи, как правильно нужно произносить звук 3.

Губы улыбаются.

Зубы на маленьком расстоянии.

Язык широкий, упирается в нижние зубы, посередине языка канавка.

Горлышко гудит. Гудим в кончик языка. 3

Закрепление произношения звука 3 в одинаковых слогах. Развитие чувства рифмы

Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов.

Говорит взрослый Говорит ребенок

Зоя, закрывай глаза, за-за-за, за-за-за.

Под скамейкою тазы, зы-зы-зы, зы-зы-зы.

Начинается гроза, за-за-за, за-за-за.

Я всегда боюсь грозы, зы-зы-зы, зы-зы-зы.

Зеленеет мой газон, зон-зон-зон, зон-зон-зон.

Зоя вскрикнула разок, зок-зок-зок, зок-зок-зок.

Развязали мы узлы, злы-злы-злы, злы-злы-злы.

Два бойца идут в дозор, зор-зор-зор, зор-зор-зор.

Зоя плакала назло, зло-зло-зло, зло-зло-зло.

Суслик — маленький грызун, зун-зун-зун, зун-зун-зун.

Закрепление произношения звука 3 в различных прямых слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «звенелки».

за-зу-зы зо-зу-зы зо-зу-за зы-зу-зэ

зы-за-зо за-зы-зо зэ-зы-зо зэ-зо-зы

ЭТАП ВТОРОЙ