12. Формирование базового звука ш

Звук Ш искажается детьми наиболее часто, является произносительно-сложным и форми­руется, как правило, продолжительно. Он служит базовым по отношению к прочим шипящим зву­кам (Ж, Щ, Ч), так называемым производным.

Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.

ЭТАП ПЕРВЫЙ ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА

Восприятие звука Ш в начале и середине слов

Посмотри на картинки и внимательно послушай, как взрослый по нескольку раз произносит их названия. Если картинка названа правильно, подними руку вверх, ска­жи да. Если картинка названа неправильно, отрицательно покачай головой и скажи нет.

сапка хапка тапка щапка

фапка шапка сяпка шапка

фышка хыхка шишка хышка

шифка шиска фыска щищка

сыска шихка фышка шишка

Если после выполнения упражнения ребенок продолжает путать правильные и непра­вильные названия слов, взрослый таким же образом анализирует произношение других слов со звуком Ш из Приложения 10.

Восприятие звука ш в потоке прочих звуков

Внимательно послушай и запомни, какой звук издает лопнувшая шина (возьми картинку-символ звука Ш из Приложения 1). Разведи ладони в стороны, а затем приближая их друг к другу, как при сжатии лопнувшей шины (жестовый символ звука Ш). Проделай эти движения только тогда, когда услышишь, как шипит лопнувшая шина, a hi другие звуки не реагируй.

Согласные звуки произносятся коротко, так как они слышатся в сочетаниях после ш с а: аль, ам, ан, ас, или между двумя гласными а: ава, аза, ада, ага и т. д.

Упражнение следует повторять до тех пор, пока ребенок не будет уверенно реагировать на каждое произнесение взрослым звука Ш в длинном звуковом ряду.

С-Т-Х-Ш-А — Ф — ЛЬ — 3 — Ц — Ш — О — Щ — Ч— ЛЬ — И — ТЬ-СЬ-ЗЬ— ФЬ— ЛЬ— ХЬ— Ы—У—Ш—Э—Ц—И—У—С

ЭТАП ВТОРОЙ

Артикуляционные упражнения

Выработка необходимых артикуляционных движений и поз

Сядь перед зеркалом. Точно и не торопясь проделай каждое упражнение. Повтори его 5 раз. Правильность выполнения упражнений проверь по картинке и описанию,

«Лопаточка»

Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтоб! язык не дрожал.

«Чашечка»

Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, я не касаться их.

«Вкусное варенье»

Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им верхнюю губу и убрать в глубь рта. Выполнять не торопясь, под счет взрослого.

«Парус»

Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком по­ложении 10 секунд.

«Маляр»

Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Делать не торо­пясь, под счет взрослого.

«Грибок»

Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд.

# С помощью этого упражнения можно заметно растянуть подъ­язычную связку (уздечку языка).

«Качели»

Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком по­переменно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого.

«Дудочка»

Высунуть широкий язык. Боковые края языка максимально загнуть вверх. Подуть в получившуюся «дудочку».

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Ш

Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объ­яснена артикуляция звука Ш. Проделай указанные движения.

Во время чтения сказки взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и, глядя в него, со­вместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначен в правой части таблички). Если ребенок не может правильно произнести звук Ш, его произносит только взрослый.

Приключения Ветерка¹

Текст читает взрослый	Действия, выполняемые ребенком по просьбе взрослого
Вокруг Ветерка темная и мрачная пе­щера.	Широко открой рот.
Задача Языка, грозного стражника пе­щеры, — устроить преграду Ветерку, не пропустить его к выходу. Язык своими боками прижимается к верхним Зубам, а передней частью под­нимается вверх, к «потолочку». Язык пы­тается преградить Ветерку дорогу.	Широкий язык подними к нёбу, но не ка­сайся его. Боковые края языка прижми к верхним коренным зубам.
Еще чуть-чуть, и путь к свободе будет со­всем закрыт! Ветерок с силой прорывается в щель между поднятым Языком и «потолочком».	Подуй на кончик широкого языка, подня­того к нёбу.
Делает он это так быстро, что Зубы не успевают сомкнуться и закрыть ему вы­ход. Между Зубами остается довольно широкая щель. В нее-то и выскакивает радостный Ветерок.	Вытяни губы вперед, разомкни зубы, ocтавив между ними «дорожку» (расстоя­ние в 4-5 мм). Отчетливо, длительно, многократно про­изнеси звук Ш.
Герой преодолел все преграды, перехит­рил стражников и шипит от радости, да так сильно, что удивленные Губы вытяги­ваются вперед.	Приблизь ладонь ко рту, почувствуй ши­рокую струю теплого воздуха. Обрати внимание на вытянутые вперед губы.

Часто во время выполнения упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук Ш. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту-логопеду.

¹ Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 34.

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Ш

Заучи, как правильно нужно произносить звук Ш.

Губы круглые, вытянуты вперед.

Зубы не сжимаем, между ними расстояние — «большая до­рожка» .

Язык широкий. Его передняя часть поднимается кверху, но не касается «потолочка».

Горлышко не гудит.

Дуем на поднятый вверх кончик языка. Ш

ЭТАП ТРЕТИЙ СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ