17. Формирование производного звука щ

Согласный звук Щ является производным от базового звука Ш. Формирование производно­го звука в речи ребенка требует меньше време­ни и усилий, чем сходного по артикуляции базо­вого звука.

Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.

ЭТАП ПЕРВЫЙ

Звуковая разминка и слоговые упражнения

Знакомство с правильным положением органов артикуляции

при произношении звука Щ

Заучи, как правильно нужно произносить звук Щ.

Губы круглые, вытянуты вперед.

Зубы не сжимаем, между ними расстояние — «большая до­рожка».

Язык широкий, высоко поднимается кверху. Передняя часть языка придвигается близко к «потолочку», но не касается его.

Горлышко не гудит.

Дуем на поднятый вверх язык.

щ

Закрепление произношения звука Щ в прямых слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «шумелки».

ща-щу-щи щи-ща-ще

ще-щу-щи ща-щи-ще

ще-щу-ща ще-щи-ще

щи-щу-ще ще-ще-щи

ЭТАП ВТОРОЙ

Закрепление звука щ в словах и фразах

Закрепление произношения звука Щ в начале, середине и конце слов. Развитие слуховых внимания и памяти

Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Щ, повтори слова. Затем назови 4-5 слов самостоятельно, по памяти.

Щеки — щетки — щелкать. Щипок — щиток — щенок. Щука — щупать — щуп­лый. Щепка — щебень — щели. Тащу — пищу — ищу. Роща — пища — гуща. Обещать — угощать — прощать. Ищут — тащат — плещут. Лещи — плащи — вещи. Овощи — клещи — ящик. Плющ — лещ — клещ. Помощь — овощ — плащ.

Закрепление произношения звука Щ в словах. Формирование фонематического восприятия

Разложи картинки из Приложения 12. Четко, выделяя голосом звук Щ, назови каждый объект 3-4 раза. Если картинка названа правильно, отложи ее в сторону. Кар­тинки, названные с ошибками, вновь сложи стопкой. Произнеси слова четко и громко 5-6 раз.

Закрепление произношения звука Щ в словах. Формирование навыков словообразования

Представь, что ты попал в сказочную Страну ве­ликанов. Назови объекты огромного размера, кото­рые можно увидеть в этой стране. Не забудь каждый раз выделять в словах звук Щ.

Например: У великана не глаза, а глазищи, не книга, а книжища, не ноги, а ножищи.

У великана не усы, а усищи; не руки, а ...; не гла­за, а...; не спина, а ...; не книги, а ...; не дом, а ...; не сапоги, а ...; вокруг великана не березы, а ...; не сосны, а ...; не горы, а ...; не заборы, а ...; не трава, а ...; не кусты, а ... .

Закрепление произношения звука щ в словах различного слогового состава. Формирование навыков звуко-слогового анализа

Разложи картинки из Приложения 12 и слоговые «вагончики» из Приложения 2,1 Проговори все слова, разделяя их на слоги. Посчитай количество слогов во всех словах (для этого подложи ладонь под нижнюю челюсть и считай ее движения). Затем «помести» каждый объект в подходящий слоговой «вагончик».

Картинки рядом с «вагончиками» лучше раскладывать не стопками, а вертикальными рядами. Так и ребенку, и взрослому будет проще проконтролировать правильность выполнения задания.