Аналитический отчёт по практике

Студентка: Крутова Мария Викторовна

Группа: ПП-91 курс 3

Место прохождения практики: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение cредняя общеобразовательная школа №1 рабочего поселка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края

1. Практику я проходила в школе, находится в Рабочем поселке Переяславка (Имени Лазо район, Хабаровский край) Это Муниципальное бюджетное образовательное учреждение находится в трехэтажном здании, 24 кабинета, спортзал, столовая, учительская, кабинет директора, класс, переделанный под кабинет психолога, есть вспомогательные хозяйственные помещения. В школе на данный момент учатся 832 ученика, 45 сотрудников. Один, из которых педагог- психолог, который играет немаловажную роль в решении проблем данного заведения. В коллективе его уважают и ценят, прислушиваются к его советам. Главная цель его деятельности – максимальное содействие психическому, личностному и индивидуальному развитию школьников. Педагог-психолог ознакомил меня с планом работы на год и циклограммой. План работы строился по следующим видам деятельности:

1.Диагностика.

 2. Развивающая и коррекционная работа.

3.. Консультирование.

4.Просветительская работа.

5. Экспертная работа.

6. Организационно-методическая работа.

Практика была обширной и интересной, мне удалось присутствовать на занятиях психолога, а так же немного помочь ему в проведении коррекционно-развивающей программы. Из всей обширной программы приготовленной психологом, я провела одно из занятий для первого класса тема которого “Формирование коммуникативных навыков, развитие пространственных представлений, речи, образного мышления, зрительной произвольной памяти, внимания, мелкой моторики”. Так же я побывала на уроке учителя истории. Практика мне понравилась разнообразностью заданий, работой с разными категории детей. Отклонений от программы практики не возникло.

2. ПРОБЛЕМЫ:

1. Повышение качества знаний.

2. Профилизация образования.

3. Воспитание нравственности

4.Введение ФГОС. 

 ЗАДАЧИ:

1. Развитие творческих, коммуникативных способностей, личностных универсальных действий.

2. Целенаправленная работа по  развитию речи.

3. Воспитание любви к малой родине.

4. Пропаганда здорового образа  жизни.

Работа   строится по следующим направлениям:

• Психологическая диагностика;

• Психологическая профилактика;

• Развивающие  занятия;

• Психологическое консультирование;

• Психологическое просвещение;

• Организационно - методическая деятельность

• Просветительская работа

• Экспертная работа

 Основными  целями в работе  педагога- психолога являются:

1.Обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого учащегося  школы в течение всего срока обучения в школе;

2.Содействие  сохранению психологического обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода в образовательном процессе;

3.Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе;

4.Оказание комплексной социально- психологической поддержки всем участникам образовательного процесса.

            Задачи, над которыми  необходимо работать:

* предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

*помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач  развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со  сверстниками, учителями, родителями;

* психологическое обеспечение образовательных программ;

*развитие психолого - педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов,

*формирование Личностных Универсальных Учебных Действий

Важнейшим  направлением психолого- педагогического сопровождения развития учащихся является сохранение и  укрепление здоровья детей, а также:

*формирование установок на здоровый образ жизни;

*развитие навыков саморегуляции и управления стрессом;

*профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании, заболеваний, передающихся   

  половым путем, ВИЧ/ СПИД,  школьного и дорожного травматизма.