Семінарське заняття № 8. Психологічні особливості формування професіоналізму педагога. ( 2 год.) План заняття

1. Професіоналізм та професійна свідомість педагога.

2. Особливості формування вчителя - професіонала в умовах вузу.

3. Формування готовності педагога до інноваційної діяльності.

4. Емоційна регуляція діяльності вчителя та її розвиток у процесі професіоналізації.

Основні поняття теми.

Об’єкт педагогічної діяльності. Цілі педагогічної діяльності. Самосвідомість педагога. Емоційна регуляція поведінки. Педагогічне мислення. Інноваційна діяльність. Умови педагогічної діяльності. Планування, облік та контроль педагогічної діяльності. Емоційне вигорання. Мотивація педагогічної праці.

Основна література.

1. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: Вища школа, 2004. – С. 6 - 40.

2. Борисова М. В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. – 2005. №2. – С.96 - 104. ( Законспектувати).

3. Исаев Е.И. Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога // Вопросы психологии. – 2000. №3. – С.57 – 67 . ( Законспектувати).

4. Мильруд Р.П. Формирование эмоциональной регуляции поведения учителя // Вопросы психологии. – 1987. №6. – С.47 - 55 . ( Законспектувати).

5. Макагон К.В. Формування готовності педагогів до інноваційної діяльності // Педагогіка і психологія. – 1997. № 4. – С. 155 - 159.

6. Нагорна Г.О. Стратегічні і практичні підходи до формування професійного мислення майбутніх педагогів // Педагогіка і психологія. – 1996. № 1. – С. 125 – 132.

7. Володько В.М. Основні проблеми підготовки майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. – 1999. № 2. – С. 89 - 98.

Додаткова література.

1. Душков Б.А. Индустриально – педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.

2. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ.

Лабораторне заняття № 5. Психологічні особливості формування

професіоналізму педагога. ( 2 год.)

План заняття.

1. Поняття про мотивацію педагогічної діяльності.

2. Професійно – педагогічна спрямованість та засоби її вивчення.

3. Особливості Я- -концепції педагога.

4. Особливості становлення особистості педагога.

Основні поняття теми.

Об’єкт педагогічної діяльності. Цілі педагогічної діяльності. Самосвідомість педагога. Емоційна регуляція поведінки. Педагогічне мислення. Інноваційна діяльність. Умови педагогічної діяльності. Планування, облік та контроль педагогічної діяльності. Емоційне вигорання. Мотивація педагогічної праці.

Основна література.

1. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: Вища школа, 2004. – С. 305 – 309.

2. Бабушкин Г.Д. Взаимосвязь профессионального интереса и склонности к педагогической деятельности // Вопросы психологии. – 1997. №2. – С.62 - 72 . ( Законспектувати).

3. Юрченко В.І. Тривожність як прояв суперечливості в Я – концепції майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. – 1997. № 1. – С. 191 – 197.

4. Сорочинська В.Е. Цілісне становлення особистості майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. – 1999. № 3. – С. 88 – 94. ( Законспектувати).

5. Семиченко В.А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модуль ’’Направленность ’’.К.: Миллениум, 2004. – С.374 – 388.

Додаткова література.

1. Учитель, которого ждут/Под ред. И.А. Зязюна. – М.: Педагогика, 1988. – 152 с.

2. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 189 с.

Активність на лабораторному занятті оцінюється 0 – 3 балами.

Індивідуальна робота студентів.

Передбачається виконання студентами письмового завдання з обраної теми.

1. Особливості формування мотивів професійної діяльності.

2. Особливості формування професійних знань та вмінь.

3. Ціннісні орієнтації та професіоналізація особистості.

4. Поняття про здібності як фактор професійної діяльності.

5. Емоційно – вольові процеси у структурі професіоналізації особистості.

6. Професійна деформація та її причини.

7. Я – концепція професіонала та її формування.

8. Професійна кар’єра педагога.

9. Вік та проблеми кар’єрного зростання особистості.

10. Освіта та кар’єра особистості.

11. Особливості професіограми педагогічної діяльності.

12. Соціальні функції педагога.

13. Професійно важливі якості педагога.

14. Структура педагогічних здібностей та їх реалізація у професії вчителя.

15. Педагогічний такт у структурі професійної діяльності вчителя.

16. Проблеми підготовки вчителя у сучасних умовах.

17. Психологічна підтримка педагога у кризових ситуаціях.

18. Вимоги до реалізації педагогічного спілкування у професійній діяльності вчителя.

19. Корекція у педагогічній діяльності.

20. Педагогічна ситуація як об’єкт психологічного аналізу.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 5 балів.

Самостійна робота студентів.

1. Складання таблиці ’’Етапи професійної кар’єри особистості’’.

2. Складання схеми’’Система професійно важливих якостей педагога’’ .

3. Складання словничка психологічних термінів з теми.

4. Підбір науково – популярної літератури з теми семінару чи лабораторного заняття.

5. Складання порівняльної характеристики професійного розвитку та професійної кар’єри особистості.

Самостійні завдання виконуються студентами за вказівкою викладача.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 1 бал.