Семінарське заняття № 4. Професійна консультація та принципи її здійснення.(2 год.) План заняття

1. Етапи консультативної діяльності та етичні аспекти їх здійснення.

2. Особливості проведення професійної консультації з старшокласниками.

3. Формування мотивів вибору професії у ході організаційно – навчальних ігр.

4. Особливості професійної консультації з дорослим населенням.

Основні поняття теми.

Професійна консультація. Індивідуальна професійна консультація. Групова професійна консультація.Діагностичний аспект профконсультації. Розвивально – корекційний аспект профконсультації. Організаційно – навчальні ігри. Профконсультаційний тренінг.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.293 – 302.( Законспектувати).

2. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С 98 - 106 .

3. Неверкович С.Д., Самоукина Г.В. Опыт применения организационно – обучающих игр в школьной профориентации // Вестник МГУ. – 1990. №1. –С.50 – 57( Законспектувати)..

4. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. – М.: МГУ, 1987. – 298 с.

5. Профконсультационная работа со старшеклассниками /Под ред. Б.А. Федоришина. – К.: Рад.школа, 1980. –С.6 – 30.

Додаткова література.

1. Трудовая подготовка школьников /Под ред. П.Р. Атутова. – К.: Рад.школа, 1987. – 224 с.

2. Трудовое становление школьной молодежи/ Под ред. Н.И. Зарецкой. – М.: Педагогика, 1984. – 104 с.

ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ

Лабораторне заняття № 2. Професійна консультація та принципи її

здійснення.(2 год.)

План заняття

1. Принципи здійснення психологічної консультації.

2. Етапи професійної консультації: попередня бесіда, психодіагностичне обстеження та психокорекцій на бесіда ( Бубнова С.С.)

3. Методи вивчення професійних схильностей учнів та використання їх результатів у психокорекційній роботі.

Основні поняття теми.

Професійна консультація. Індивідуальна професійна консультація. Групова професійна консультація.Діагностичний аспект профконсультації. Розвивально – корекційний аспект профконсультації. Організаційно – навчальні ігри. Профконсультаційний тренінг.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.293 – 302.

2. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С 98 - 106 .

3. Бубнова С.С. Психологические аспекты профессиональной консультации // Психологический журнал – 1990. №1. –С.67 – 72 ( Законспектувати)..

4. Профконсультационная работа со старшеклассниками /Под ред. Б.А. Федоришина. – К.: Рад.школа, 1980. –С.6 – 30.

5. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента /Под ред. Г.Никифорова, М. Дмитриевой, В. Снеткова. – СПб: Питер,2001. –С.31 – 41.

Додаткова література.

1. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

2. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.

Активність на лабораторному занятті оцінюється 0 – 3 балами.

Індивідуальна робота студентів.

Передбачається виконання студентами письмового завдання з обраної теми.

1. Особливості професійного самовизначення молоді у сучасних суспільно – економічних умовах.

2. Особливості професійного самовизначення людей різних вікових категорій.

3. Професійні інтереси та особливості їх розвитку у школярів.

4. Співвідношення понять професійного інтересу та професійного наміру у психології праці.

5. Поняття про систему профорієнтації у закладах освіти та її етапи.

6. Професійна освіта та її різновиди.

7. Характеристика умов праці як критерія класифікації професій.

8. Характеристика знарядь праці як критерія класифікації професій.

9. Можливості всебічної характеристики професій за систематикою Климова Є.А.

10. Професійна консультація учнів та етичні вимоги до неї.

11. Професійна консультація дорослого населення.

12. Особливості здійснення професійної діагностики підлітків.

13. Особливості здійснення професійної діагностики старшокласників.

14. Особливості здійснення професійної діагностики дорослого населення.

15. Значення профконсультаційних тренінгів у профорієнтації учнів.

16. Особливості орієнтації учнів на артономічні професії .

17. Особливості орієнтації учнів на соціономічні професії .

18. Особливості орієнтації учнів на біономічні професії .

19. Особливості орієнтації учнів на технономічні професії .

20. Особливості орієнтації учнів на сигнономічні професії .

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 5 балів.

Самостійна робота студентів.

1. Складання таблиці ’’Класифікація професій та спеціальностей’’.

2. Складання плану профорієнтаційної бесіди для підлітків.

3. Складання словничка психологічних термінів з теми.

4. Підбір науково – популярної літератури з теми семінару чи лабораторного заняття.

5. Складання всебічної характеристики професії ( за особистим вибором) за критеріями систематики професій та спеціальностей Климова Є.А.

Самостійні завдання виконуються студентами за вказівкою викладача.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 1 бал.