Індивідуальна робота студентів.

Передбачається виконання студентами письмового завдання з обраної теми.

1. Психологія праці в умовах науково – технічного прогресу.

2. Історичні передумови виникнення психології праці.

3. Психофізіологічні дослідження у психології праці.

4. Міждисциплінарні знання при вивченні праці людини.

5. Психологічна готовність до праці та вибору професії.

6. Систематизація наук, які вивчають трудову діяльність людини.

7. Застосування професіографічного методу у психології праці.

8. Можливості використання соціометричного методу дослідження у психології праці.

9. Сучасний стан вітчизняної психології праці.

10. Сучасні зарубіжні теоретичні школи психології праці.

11. Психологічні характеристики творчої особистості.

12. Психологічні теорії творчості.

13. Трудова спрямованість та її вплив на діяльність особистості.

14. Особливості пізнавальної сфери творчої особистості.

15. Творчий інсайт та його характеристика.

16. Творчі здібності та їх реалізація у праці.

17. Системний підхід до вивчення творчої особистості.

18. Формування творчої особистості.

19. Методологічні принципи психології праці.

20. Основні напрямки теоретичних та практичних досліджень у сучасній психології праці.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 5 балів.

Самостійна робота студентів.

1. Складання таблиці ’’Класифікація видів праці у народному господарстві’’.

2. Складання таблиці’’Методи психології праці.’’

3. Складання словничка психологічних термінів з теми.

4. Підбір науково – популярної літератури з теми семінару чи лабораторного заняття.

5. Складання порівняльної характеристики творчої та репродуктивної діяльності особистості.

Самостійні завдання виконуються студентами за вказівкою викладача.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 1 бал.

Модульний контроль.

Здійснюється у формі письмової роботи. Завдання для неї вимагають інтегрованих знань студентів з тем модуля та творчого підходу до пояснення наукових явищ на основі попередньо засвоєного матерілу. Кожний варіант письмової роботи містить 5 завдань. Оцінюється виконання такої роботи 0 – 15 балами.

Зразок модульного контролю.

1. Як відомо, одним з етапів розвитку психології праці був етап психотехніки. Вкажіть його основні недоліки та поясніть їх причини.

2. Як відомо,серед методів психології праці існують методи фізіологічного дослідження стану особистості. Які саме? Коли і для чого їх можна використовувати?

3. Людина, яка має розвинену трудову ( професійну) спрямованість зазвичай вирізняється тим, що схильна обговорювати свої професійні проблеми з друзями та рідними, цікавитися новинками літератури з свого фаху, займатися професійними проблемами у вільний час тощо. Про наявність якого критерію трудової спрямованості свідчить така поведінка? Поясніть його зміст.

4. Вкажіть психологічні якості, що можуть входити до структури творчо обдарованої особистості.

5. Відомо,що існують теорії стадійності творчого процессу у діяльності людини. Чи завжди вони пояснюють творчу діяльність? Чому?

МОДУЛЬ 2.ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ

У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

ПРАКТИЧНІ ( СЕМІНАРСЬКІ ) ЗАНЯТТЯ

Семінарське заняття № 3. Професійне самовизначення особистості ( 2 год.)

План заняття

1. Змістові аспекти професійного самовизначення .

2. Професійне самовизначення як життєва проблема особистості.

3. Професійні установки школярів.

4. Роль школи у професійному самовизначенні молоді.

Основні поняття теми.

Професійне самовизначення. Самосвідомість. Професійний інтерес . Професійна схильність. Професійний намір. Професійна установка.

Професійна орієнтація. Попередня професійна діагностика. Професійна інформація. Професійна консультація. Профорієнтаційна бесіда.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.281 – 293.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 334 - 342.

3. Кондакова И.М. Диагностика профессиональных установок подростков// Вопросы психологии. – 1997. №6. – С.112 – 122 ( Законспектувати).

4. Вітковська .І. Професійне самовизначення як життєва проблема особистості // Педагогіка і психологія.-1998. №3. –С.185 – 192. ( Законспектувати).

5. Ярошенко В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся. – К.: Рад.школа, 1983. –С. 68 - 94.

Додаткова література.

1. Профессиональная ориентация школьников / Под ред.Н.П.Воронина. – Ярославль, Изд – во ЯГПИ,1987. – 212 с.

2. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи / Под ред. В.Л. Оссовского. – К.: Наукова думка, 1987. – 304 с.