Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт Непрерывного Педагогического Образования (ИНПО)

Кафедра Общепрофессиональных Психолого-Педагогических Дисциплин (ОППД)

Утверждаю

Директор ИЕНиМ

____________ Карпухина И. В.

«___»____________ 20___ г.

программа педагогической ПРАКТИКи (часть психология)

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)

Рабочая программа дисциплины для направления подготовки 050200 Физико-математическое образование (бакалавриат)

Курс______4__________________

Учебный план набора __200__ года

Форма обучения ____очная_______

Абакан

1.Рабочая программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности

050200 Физико-математическое образование (бакалавриат)

(код и наименование)

утвержденного______________

2. Разработчики рабочей программы

ст. преподаватель	кафедры общепрофессиональных психолого-педагогических дисциплин		Е.А.Бабицкая
(должность)	(кафедра)	(подпись)	(ФИО)

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры

ОППД

(наименование кафедры)

___________________ протокол № ______

(дата)

зав. кафедрой

(подпись) (ФИО)

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей кафедрой: СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану

Зав. выпускающей кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________

(дата)

Зав. выпускающей кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________

(дата)

Зав. выпускающей кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________

(дата)

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры

(наименование кафедры)

_________________ протокол № __

(дата)

Зав. кафедрой

(подпись) (ФИО)

Часть психология

1. Пояснительная записка

Педагогическая практика для студентов 4 курса направления Физико-математическое образование является продолжением углубления и закрепления теоретических знаний по психологии на практике.

1. Программа построена на основе положения о производственной практике студентов вузов и требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, согласно которым специалист:

• обладает научно-гуманистическим мировоззрением;

• осознает личностную и социальную значимость своей профессии, обладает целостным представлением об образовании как контексте становления личности;

• владеет системой знаний о закономерностях процесса и умеет использовать их в своей профессиональной деятельности;

• знает формы и методы научного познания, понимает роль науки в развитии общества;

• владеет системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастные индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

• владеет системой знаний о законностях общения и способах управления индивидом и группой, умениями педагогического общения;

• владеет системой знаний о закономерностях психологического развития;

• владеет системой знаний о закономерностях целостного педагогического процесса, о современных психолого-педагогических технологиях.

2. Педагогическая практика носит практический характер; предусматривает активную работу студента; проведение психологических исследований; сдачу дифференцированного зачета.

3. Программа рассчитана на самостоятельный творческий подход, как со стороны ведущего преподавателя, так и студентов; возможно варьирование методиками в зависимости от конкретных целей, стоящих перед преподавателем и студентами.

1.1. Цели педагогической практики соответствуют реальным условиям школы, национальным особенностям республики.

1. Углубление и расширение психологических знаний, полученных в теоретических курсах.

2. Воспитание и развитие профессиональных качеств будущего учителя, обеспечивающих эффективность педагогической деятельности.

3. Формирование исследовательских умений студентов для последующего эффективного осуществления учебно-воспитательной работы.

4. Формирование профессионального мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности.

5. Формирование ориентации на личностный рост, закладывание основ будущего профессионального становления и гуманитарной направленности в педагогической деятельности.

1.2. Требования к уровню подготовки специалистов

Требования ГОС нашли отражение в определении целей, которые сформулированы в терминах «иметь представление», «знать», «уметь», «владеть».

Для реализации этих целей студент должен:

Иметь представление:

- о закономерностях учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения;

- о системе управления образовательным учреждением на уровне ученического коллектива с учетом территориальных и национальных особенностей республики;

- о методах научного познания в возрастной, педагогической и социальной психологии;

- о психологических особенностях возрастных этапов в онтогенезе;

- о психологических особенностях социальных групп и коллективов;

Знать:

- особенности психолого-физиологического развития школьников;

- особенности взаимоотношений в группах, социального статуса и психологической атмосферы;

- формы и методы психолого-педагогической диагностики;

- психологические особенности организации учебной деятельности на разных возрастных этапах;

- структуру и функции педагогической деятельности будущего учителя.

Уметь:

- использовать психодиагностические средства для диагностики школьников и интерпретировать полученные данные;

- использовать приемы психологических воздействий в совершенствовании и корректировки взаимоотношений школьников;

- уметь анализировать пед. ситуации, осуществлять поиск путей их решения.