Структура семінарського заняття

Тема:

Мета: освітня -

виховна -

розвиваюча –

Вид заняття:

Тип:

Наочність:

Міжпредметні зв”язки:

Хід заняття:

І.Організаційний момент

ІІ. Вступ

Актуалізація опорних знань студентів;

Мотивація пізнавальної діяльності студентів;

Повідомлення теми семінару:

План

1.

2.

3.

ІІІ. Основна частина. Обговорення питань, винесених на семінар

(послідовно обговорюються відповідно до плану)

ІV. Підведення підсумків семінару (викладач робить спільно із студентами загальні висновки, аналізує виступи студентів, оцінює їх)

V. Повідомлення теми наступного семінару, плану, рекомендованої літератури

Найцікавішим буде той семінар, який ставитиме перед студентами певну проблему і носитиме дискусійний характер.

Головна мета семінарського заняття полягає не в механічному повторенні теоретичного курсу (змісту лекцій), а в напруженій роботі думки, високій пізнавальній активності, виробленні практичних навичок застосування матеріалу.

1.3. Практичне заняття

Практичне заняття –форма організації навчального процесу, при якій викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання відповідно до сформованих завдань.

Практичне заняття включає: проведення попереднього контролю знань, умінь і навичок студентів, постановку загальної проблеми викладачем, її обговорення за участю студентів, розв’язування контрольних завдань, їх перевірку, оцінювання.

Типи практичних занять:

-заняття набуття нових знань;

-заняття закріплення і застосування знань;

-узагальнюючі заняття;

-контрольно-перевіркові заняття (заняття перевірки знань, умінь та навичок);

-комбіновані заняття.

Структура комбінованого заняття

Тема:

Мета: освітня –

виховна –

розвиваюча –

Вид заняття:

Тип заняття:

Наочність:

Обладнання:

Міжпредметні зв”язки:

Хід заняття.

І.Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання (перевірка раніше вивченого матеріалу)

Актуалізація опорних знань студентів

Мотивація пізнавальної діяльності студентів

Повідомлення теми заняття:

Завдання (для студентів):

ІІІ. Викладення нового матеріалу

ІV. Закріплення нового матеріалу

V. Самостійна робота студентів (практична робота)

Вступний інструктаж

Поточний інструктаж

Заключний інструктаж

Vі. Підведення підсумків заняття

Vіі. Домашнє завдання

На практичних заняттях можуть застосовуватися різні форми організаційної роботи:

• групова (фронтальна) – повинно бути однотипне обладнання в розрахунку на всю групу (підгрупу);

• бригадна (фронтальна) – використовується в тих випадках, коли немає можливості проводити заняття групою ( фронтально). У цьому випадку група ділиться на ланки (2-4 особи). Кожна ланка в один і той же час виконує однакові види робіт на відповідних робочих місцях;

• бригадна форма – проводиться аналогічно до бригадної фронтальної, але при умові, коли кожна бригада виконує різні види робіт на відповідних робочих місцях;

• індивідуальна форма – кожний студент має індивідуальне практичне завдання.

Переміщення ланок по робочих місцях відбувається відповідно до розробленого графіка.

До кожного практичного заняття повинна бути складена інструкційна карта для студентів, що є обов’язковим документом і забезпечує послідовність дій студентів на досягнення мети практичного заняття та конкретизує підготовку їх до заняття.