Рекомендована схема аналізу семінарського заняття

Група ________ Курс________

К-сть студ.____ Дата ________

Викладач ____________________________________

Дисципліна___________________________________

Мета відвідування _____________________________

_____________________________________________

1.Тип заняття:

2.Мета заняття: - освітня

- розвиваюча

- виховна

(відповідність змісту теми, визначеність формулювання, ясність, наукова обгрунтованість).

3.Стислий аналіз організаційного моменту (час).

4.Відповідність питань, винесених на семінар змісту навчальної програми.

5.Перехід до обговорення теми семінару:

- чи було здійснено актуалізацію опорних знань студентів;

- чи була здійснена мотивація пізнавальної діяльності студентів;

- чи була названа тема семінару і його план.

6.Обговорення питань, винесених на семінар (час).

7. Обладнання та унаочнення на занятті.

8.Активізація пізнавальної діяльності студентів.

9.Науково-методичний рівень семінарського заняття.

10. Вміння викладача організовувати і спрямовувати дискусію

11. Змістовність вступного і заключного слова викладача, характеристика доповідей студентів;

12.Глибина розгляду вузлових питань;

13. Чи здійснювались міжпредметні зв”язки;

14.Активність студентів;

15.Форми організації пізнавальної діяльності студентів на занятті.

16.Підведення підсумків заняття (час).

17.Домашнє завдання (повідомлення теми наступного семінару, питань до неї та рекомендованої літератури)

18. Чи досягнута мета заняття.

19.Наявність і стан навчальної документації на занятті; -

20.Виділення науково-обґрунтованого об’єму літератури рекомендованої студентам для самостійної роботи при підготовці семінару;

21.Висновки, пропозиції.

Рекомендована схема аналізу практичного заняття

Група ________ Курс________

К-сть студ.______ Дата ________

Викладач _____________________________________

Дисципліна___________________________________

Мета відвідування _____________________________

_____________________________________________

1.Тип заняття.

2.Тема заняття, її відповідність програмі. Місце даного заняття в темі? Як це заняття пов”язане з попереднім, як воно працює на наступні заняття?

3.Мета заняття, її відповідність змісту теми, визначеність формулювання, ясність, наукова обгрунтованість.

4.Наявність методичних вказівок або розробок до заняття.

5.Стислий аналіз організаційного моменту.

6.Перевірка домашнього завдання чи раніше вивченого матеріалу (в якій формі

було організоване опитування). Активність студентів.

7. Обладнання та наочність на занятті.

8.Перехід до вивчення нової теми:

- чи було здійснено актуалізацію опорних знань студентів;

- початкова мотивація пізнавальної діяльності студентів;

- повідомлення теми і завдань заняття.

9.Вивчення і засвоєння нового матеріалу. Методи та прийоми викладання.

10.Зв”язок змісту навчального матеріалу з сучасними досягненнями науки і техніки.

11.Активізація пізнавальної діяльності студентів.

12.Закріплення нового матеріалу. Методи та прийоми.

13.Самостійна практична робота студентів. Проведення

інструктажів. Чи забезпечувалась відповідна самостійність студентів і

самоконтроль за якістю виконання вправ, контроль з боку викладача.

14. Виконання правил техніки безпеки та контроль з боку викладача за їх дотриманням.

15. Підведення підсумків заняття.

16.Домашнє завдання (оптимальність об’єму, його складність,

диференційованість)

17. Чи досягнута мета заняття.

18. Чи раціонально було розподілено час на всі етапи заняття?

19.Використання на занятті нових педагогічних технологій.

20.Готовність викладача до практичного заняття (наявність робочої програми, плану заняття, методичних рекомендацій до практичного заняття тощо).

21.Уміння викладача пояснити матеріал, правильність, чистота, логічність, емоційність мови.

22.Стиль спілкування викладача із студентами.

23.Культура записів на дошці.

24.Висновки. Як оцінюєте результати заняття? Чи вдалося реалізувати всі поставлені завдання практичної роботи? Якщо не вдалося, то, на Вашу думку, чому?

25.Пропозиції.