Завдання до контрольних робіт для студентів заочної форми навчання з дисципліни «проблеми самосвідомості»

Варіант 1

1. Надати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду раннього дитинства і пізньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – витіснення і іронія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами із художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для вироблення упевненої поведінки.

5. Дати визначення наступним термінам: самооцінка, ідентифікація, рефлексія.

6. Провести діагностику рівня суб'єктивного контролю особистості.

Варіант 2

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду юності і пізньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – агресія і проекція (проілюструвати дані механізми захисту прикладами із художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для усвідомлення особливостей експресії.

5. Дати визначення наступним термінам: рефлексія, самооцінка, самоаналіз.

6. Провести діагностику рівня тривожності особистості.

Варіант 3

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості в дитинстві і юності.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – агресію і регресію (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток мімічної експресивності.

5. Дати визначення наступним термінам: рефлексія, саморегуляція, рівень суб'єктивного контролю.

6. Провести діагностику рівня тривожності особистості.

Варіант 4

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду дитинства і отроцтва.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – аутизм і раціоналізація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для усвідомлення бар'єрів спілкування.

5. Дати визначення наступним термінам: механізми захисту особистості, ідентифікація, самостійність.

6. Провести діагностику рівня суб'єктивного контролю особистості.

Варіант 5

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості в дитинстві і ранній зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – раціоналізацію і регресію (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток емпатії.

5. Дати визначення наступним термінам: рефлексія, ідентифікація, аутизм.

6. Провести діагностику рівня суб'єктивного контролю особистості.

Варіант 6

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду середнього віку і отроцтва.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – витіснення (ескапізм) і іронія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для саморегуляції під час стресових ситуацій.

5. Дати визначення наступним термінам: самовиховання, механізми захисту особистості, сублімація.

6. Провести діагностику рівня тривожності особистості.

Варіант 7

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду дитинства і ранньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – сублімація і раціоналізація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для позитивного самосприйняття.

5. Дати визначення наступним термінам: самопрезентація, рівень суб'єктивного контролю, проекція.

6. Провести діагностику самооцінки особистості.

Варіант 8

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості в молодшому шкільному віці і ранній зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – ескапізм і раціоналізація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести зразок тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток емоційної виразності.

5. Дати визначення наступним термінам: відповідальність, самовпевненість, рефлексія.

6. Провести діагностику рівня домагань особистості.

Варіант 9

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду раннього дитинства і отроцтва.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – витіснення і регресія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для усвідомлення особливостей експресії.

5. Дати визначення наступним термінам: самопочуття, раціоналізація, рівень суб'єктивного контролю.

6. Провести діагностику рівня тривожності особистості.

Варіант 10

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду дитинства і середнього віку.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – іронія і регресія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для розвитку позитивного самосприйняття.

5. Дати визначення наступним термінам: ескапізм, аутотренінг, рефлексія.

6. Провести діагностику рівня суб'єктивного контролю особистості.

Варіант 11

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду отроцтва і середнього віку.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – аутизм і іронія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток упевненої поведінки.

5. Дати визначення наступним термінам: рівень домагань, вікно Джогарі, аутотренінг.

6. Провести діагностику рівня домагань особистості.

Варіант 12

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості в ранньому дитинстві і середньому віці.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – іронію і сублімацію (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на усвідомлення особливостей експресії.

5. Дати визначення наступним термінам: самопізнання, агресія, самоаналіз.

6. Провести діагностику самооцінки особистості.

Варіант 13

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду молодшого шкільного віку і середнього віку.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – сублімація і раціоналізація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для розвитку емпатії.

5. Дати визначення наступним термінам: рефлексія, проекція, вікно Джогарі.

6. Провести діагностику самооцінки особистост|.

Варіант 14

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду молодшого шкільного віку і пізньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – сублімація і проекція (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для оволодіння упевненою поведінкою.

5. Дати визначення наступним термінам: механізми самосвідомості, рефлексія, ескапізм.

6. Провести діагностику рівня домагань особистості.

Варіант 15

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду отроцтва і середнього віку.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – іронія і проекція (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на усвідомлення особливостей самосприйняття і сприйняття самого себе іншими.

5. Дати визначення наступним термінам: аутизм, Я-образ, самовизначення.

6. Провести діагностику самооцінки особистості.

Варіант 16

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду молодшого шкільного віку і ранньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – іронія і регресія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток емоційної виразності.

5. Дати визначення наступним термінам: сублімація, структура самосвідомості, рефлексія.

6. Провести діагностику самооцінки особистості.

Варіант 17

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду отроцтва і пізньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – витіснення і регресія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для розвитку саморегуляції в стресових ситуаціях.

5. Дати визначення наступним термінам: рівень домагань, ідентифікація, самопрезентація.

6. Провести діагностику упевненості в собі.

Варіант 18

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості молодшого шкільного віку і юності.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – сублімація і агресія (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на розвиток позитивного самосприйняття.

5. Дати визначення наступним термінам: структурні компоненти самосвідомості, самоспостереження, іронія.

6. Провести діагностику рівня тривожності особистості.

Варіант 19

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду юності і раннього дитинства.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – агресія і сублімація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи на позитивне самосприйняття.

5. Дати визначення наступним термінам: регресія, самооцінка, особистісна тривожність.

6. Провести діагностику рівня домагань особистості.

Варіант 20

1. Дати характеристику особливостям самосвідомості особистості періоду дитинства і ранньої зрілості.

2. Охарактеризувати механізми захисту особистості – аутизм і раціоналізація (проілюструвати дані механізми захисту прикладами з художніх творів або власними).

3. Привести приклад тексту психогімнастичної вправи на релаксацію.

4. Описати хід проведення психогімнастичної вправи для саморегуляції під час стресових ситуацій.

5. Дати визначення наступним термінам: самооцінка, ідентифікація, самосвідомість.

6. Провести діагностику упевненості в собі.