Методичні вказівки:

У процесі підготовки до семінарського заняття на дану тему студенту слід засвоїти основні поняття «сирітство», «соціальне сирітство», «депривація»; розглянути проблему соціального сирітства та юного материнства; охарактеризувати досвід роботи з матерями, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини.

У процесі підготовки до даної теми можна використати теоретичний матеріал конспекту лекції № 4.

Розкриваючи явище соціального сирітства, слід звернутися до літератури [1], [2], [8].

Відповідаючи на друге та третє запитання, можна скористатися літературою [2], [10], [13].

Особливу увагу слід звернути на традиційні та інноваційні форми опіки дітей-сиріт, які розкриті в літературі [3], [5], [10].

Таким чином, студент, використовуючи рекомендовану літературу, має засвоїти теоретичні основи даної теми семінарського заняття. Це дозволить йому виконати практичний та самостійний блок.

Основні поняття:

- сирітство – соціальне явище, поява якого обумовлена наявністю в суспільстві дітей, яких померли або загинули батьки (або один з них);

- соціальне сирітство – соціальне явище, обумовлене ухиленням або відстороненням батьків від виконання батьківських обов'язків по відношенню до неповнолітньої дитини;

- дитина-сирота – дитина, в якої померли чи загинули батьки;

- діти, позбавлені батьківського піклування – це діти, у яких батьки: позбавленні батьківських прав; обмежені в батьківських правах; визнані безвісті відсутніми; недієздатними; звинувачені в здійсненні злочину і знаходяться під вартою; ухиляються від виховання дітей; відмовляються забирати дітей з лікувальних, соціальних закладів, де дитина знаходиться тимчасово;

- депривація – втрата, позбавлення, обмеження можливостей задоволення життєво важливих потреб.

Контрольні запитання:

1. Чим відрізняється явище сирітства від соціального сирітства?

2. Які причини виникнення соціального сирітства в Україні на сучасному етапі розвитку?

3. Як впливає материнська депривація на формування та становлення особистості, що виховується в інтернатному закладі?

4. В чому специфіка діяльності центру Матері та Дитини як форми профілактики відмов від новонароджених дітей?

5. Які форми опіки дітей-сиріт поширені в Україні?

Література

1. Астоянц М. Дети-сироты: анализ жизненных практик в условиях интернатного учреждения // Социологические исследования. – 2006. – №3. С.54-63.

2. Боришевський М. Й., Бевз Г. М., Жерносек І. П., Обухівська А. Г., Ілляшенко Т. Д. Діти державної опіки: проблеми, розвиток, підтримка: Навч. посібник / АПН України; Центральний ін-т післядипломної педагогічної освіти ; Асоціація безперервної освіти дорослих; Центр з усиновлення дітей при МОН України / Мирослав Йосипович Боришевський (заг.ред.), Галина Михайлівна Бевз (заг.ред.). – К. : Міленіум, 2005. – 283с.

3. Васильев А. Нужны ли нам детские дома? / Анатолий Васильев // Социальная педагогика. – 2007. – №3. – С. 95-102.

4. Гурко Т. Опыт сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин // Социологические исследования. – 2002. – №11. С.83-91.

5. Державна доповідь про становище дітей в України за підсумками 2005 року: «Соціальний захист дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування: досвід реформування». – К.: ДІПСМ, 2006. – 143 с.

6. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детстком возрасте. – Прага: Авиценум, Медицинское изд-во, 1984. – 334 с.

7. Пархимович А. А. Планы и надежды детей-сирот // Мониторинг общественного мнения. – 2008. – №3 (87). С.93-102.

8. Пєша І. В. Громадяни України про причини соціального сирітства / І. В. Пєша // Соціальний працівник. – 2006. – №12. – С. 2–5.

9. Проведення комплексної оцінки потреб дитини в інтернатному закладі / За заг. ред. О. Карагодіної. – К.: ТОВ «Перфект Стайл», 2007. – 128 с.

10. Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в системе подготовки социальных педагогов [Текст]: сборник научных статей. – Армавир: Редакционно-издательский центр АГПУ, 2009. – 320 с.

11. Соціальні та психологічні потреби дітей, які виховуються в інтернатних закладах: знання, ставлення, поведінка, практика діяльності. Результати дослідження серед фахівців соціальної сфери та дітей-вихованців інтернатних закладів. – К.: Компанія Лік, 2006. – 63 с.

12. Уманець Н. А. Перспективи розвитку моногамної сім'ї // Наукові студії львівського соціологічного форуму «Багатовимірні простори сучасних соціальних змін»: Збірник наукових праць. – Львів: Видавничий центр Львівського нац. унів. ім. Івана Франка, 2008. С. 473-477.

13. Філатова Г. Особливості формування образу „Ми” у вихованців школи-інтернату // Політичний менеджмент. – 2006. – № 3 (17). – C.89-94.