Семінарське заняття № 2.

Тема. Соціальна робота з обдарованою молоддю.

Мета: розглянути особливості соціальної роботи з обдарованою молоддю.

Завдання:

1. Розкрити поняття «задатки», «здібності», «обдарованість».

2. Розглянути біологічні та соціальні аспекти явища обдарованості.

3. Охарактеризувати форми та методи у роботі з обдарованою молоддю.

Теоретичний блок:

1. Обдарованість як соціально-педагогічна проблема.

2. Характеристика особистісних якостей обдарованої особистості.

3. Форми і методи соціальної роботи з обдарованою молоддю.

Практичний блок:

1. Показати, як співвідносяться біологічний і соціальний аспект в обдарованості особистості. Аргументувати відповідь.

2. Розробити та показати елемент дидактичної гри на тему: «Вияв обдарованої молоді».

3. Розповісти про досвід соціальної роботи з обдарованою молоддю в діяльності державних і недержавних організацій.

4. Підготувати доповідь на тему: «Феномен «Діти індиго».

5. Запропонувати шляхи розвитку творчого мислення.

Самостійний блок:

1. Особливості дитячої обдарованості.

2. Обдаровані діти як представники «групи ризику».

Методичні вказівки:

Готуючись до семінарського заняття, студент повинен розглянути особливості дитячої обдарованості та засвоїти методику роботи з обдарованою молоддю.

У процесі підготовки до даної теми можна використати теоретичний матеріал конспекту лекції № 2, а саме її розділів 1, 2, 3. Розкриваючи поняття «обдарованість» та її види, слід звернутися до літератури [1], [2], [3]. Розглядаючи підходи до обдарованості, слід використовувати літературу [3], [4].

Відповідаючи на друге питання, можна скористатися літературою [1], [2].

Етапи виявлення обдарованих дітей розкриті в [1].

Таким чином, студент, використовуючи рекомендовану літературу, має засвоїти теоретичні основи даної теми семінарського заняття. Це дозволить йому виконати практичний та самостійний блок.

Основні поняття:

- задатки - спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх основі здібностей;

- здібності - індивідуальні особливості, що дозволяють за сприятливих умов більш успішно оволодіти тією чи іншою діяльністю, розв'язати певні завдання;

- обдарованість - специфічне поєднання здібностей високого рівня, а також інтересів і потреб, яке дозволяє виконувати певну діяльність на якісно вищому рівні, що відрізняється від умовного «середнього рівня».

Контрольні запитання:

1. Чим відрізняються поняття «задатки», «здібності», «обдарованість»?

2. Чи унаслідується талант?

3. Чому обдаровані діти входять до «групи ризику»?

4. В чому особливості епістолярної терапії у роботі з обдарованою молоддю?

5. Яку роль відіграє обдарована молодь у розвитку українського суспільства?

6. В чому полягає соціальний захист обдарованої молоді?

Література:

1. Краснова Н. Методика роботи соціального педагога. Частина III. – Л., 2003. С. 4-39.

2. Лазарев В. А. Педагогическое сопровождение одаренных старшеклассников. Монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005. – 273 с.

3. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. – М.: Академия, 2000. – 320 с.

4. Матюшкин А. М. Одаренность и возрастное развитие творческого потенциала одаренных детей. – М., 2004.

5. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М., 2000. – 232 с.

6. Щелбанова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников. – М., 2004. – 368 с.

7. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. – М., 1996.

http://psy.1september.ru/2001/09/6_7.htm (творча обдарованість)

http://www.mgppu.ru/news/detail.php?ID=4357 (конференція 2007 «Обдароване покоління»)

http://ourkids.info/?p=171&page=2 (Юркевич В.С. «Обдарована дитина»)

http://www.nekto.org/ind/02.htm (Діти Індиго)