- •138. Основные проблемы гигиены детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков в настоящее время.
- •139. Показатели, критерии и группы здоровья детей и подростков.
- •140. Физическое развитие детей и подростков. Основные показатели и методы их определения.
- •141. Понятие об акселерации, децелерации, стагнации. Социально - гигиеническое значение изменения темпов возрастного развития.
- •142. Оценка физического развития по сигнальным отклонениям.
- •143. Оценка физического развития по шкалам регрессии и методом центильных шкал.
- •144. Оценка физического развития комплексным методом
- •145. Гигиенические требования к выбору и планировке земельного участка школы.
- •146. Гигиенические требования к школьным зданиям и их внутренней планировке.
- •147. Гигиенические требования к учебным помещениям и школьным мастерским (размеры, благоустройство, микроклимат, освещение). Причины возникновения и профилактика близорукости.
- •Гигиенические требования к оборудованию классов, лабораторий, мастерских. Профилактика нарушений осанки у детей.
- •Гигиена использования компьютеров в образовательных учреждениях, профилактика неблагоприятного действия.
- •Гигиена учебных занятий в школе.
- •Гигиенические основы режима дня детей разного возраста.
- •138. Основные проблемы гигиены детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков в настоящее время.
- •139. Показатели, критерии и группы здоровья детей и подростков.
- •140. Физическое развитие детей и подростков. Основные показатели и методы их определения.
- •141. Понятие об акселерации, децелерации, стагнации. Социально гигиеническое значение изменения темпов возрастного развития.
- •142. Оценка физического развития по сигнальным отклонениям.
- •143. Оценка физического развития по шкалам регрессии и методом центильных шкал.
- •144. Оценка физического развития комплексным методом
- •145. Гигиенические требования к выбору и планировке земельного участка школы.
- •146. Гигиенические требования к школьным зданиям и их внутренней планировке.
- •147. Гигиенические требования к учебным помещениям и школьным мастерсеим (размеры, благоустройство, миктоклимат, освещение). Пирчины возникновения и профилактика близорукости.
144. Оценка физического развития комплексным методом
Метод позволяет определить уровень биологического развития и морфофункциональное состояние организма, а также учесть гетероморфность и гетерохронность развития, своевременность физического развития, производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела
Оценка комплексным методом состоит из3 этапов:
1этап – оценка по шкалам регрессии.
При оценке данным методом необходимо ответить на два вопроса:
Какое физическое развитие? Оценивается по таблице и по показателю роста.
Гармонично ли оно? Ели показатели ВСО лежит в пределах еденицы - гармоничные, если 1, 1- 2 –дисгорманичные, 2,1- >3- резко дисгармоничные
2 этап - оценка физиологических показателей
- индивидуальные данные (частота, пульс, АД)
- табличные данные
- резюме
3 этап – оценка биологического возраста
индивидуальные данные (рост, годовая прибавка, вторичные половые признаки, число постоянных зубов)
табличные данные
резюме
Вывод: - резюме 1,2,3 этап
145. Гигиенические требования к выбору и планировке земельного участка школы.
При выборе участка под строительство школы учитываются три группы факторов:
Природные условия.
Здания общеобразовательных учреждений должны строиться на возвышенной местности, на пологих склонах, обращенных на юг. Почва должна быть воздухо, влагопроницаемая с низким стоянием грунтовых вод (не выше 1,5 м).
Окружающая территория.
Здание общеобразовательного учреждения должно размещаться с наветренной стороны вдали от промышленных предприятий, крупных магистралей, вокзалов, аэропортов, стадионов и т.п.
3. Перспективы развития микрорайона и города в целом, позволяющие определить вместимость школы, размеры ее участка и т.д.
Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и III строительно-климатических зонах, - не более 0,5 км пешеходной доступности или на расстоянии транспортной доступности: для обучающихся I ступени обучения - 15 минут, для обучающихся II и III ступени - не более 50 минут в одну сторону.
В сельской местности для обучающихся I ступени обучения радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для обучающихся II и III ступеней обучения радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 минут. Предельный радиус обслуживания обучающихся II - III ступеней не должен превышать 15 км.
Транспортному обслуживанию подлежат обучающиеся сельских общеобразовательных учреждений, проживающие на расстоянии свыше 1 км от учреждения. Предельный пешеходный подход обучающихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м.
Остановка для транспорта оборудуется навесом, огражденным с 3 сторон, защищена барьером от проезжей части дороги, имеет твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги.
Для обучающихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий предусматривается пришкольный интернат из расчета 10% мест от общей вместимости учреждения.
Варианты размещения здания школы внутри микрорайона:
Внешнеторцевое, внешнефронтальное и внешнеугловое размещение считаются неблагоприятными. Здания общеобразовательных учреждений должны размещаться внутриквартально. Удаление от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на 100-170 м, а с периодическим (нерегулярным) движением 25 м.
Требования к участку общеобразовательных учреждений
Общеобразовательное учреждение должно иметь самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м.
Для вновь строящегося учреждения площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 м2 на 1 обучающегося. Застройка участка – не более 20%.
На земельном участке должны быть выделены следующие зоны:
- учебно-опытная,
- физкультурно-спортивная,
- зона отдыха,
- хозяйственная.
Учебно-опытная зона должна составлять не более 25% площади участка. В городских школах она может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, органически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии.
Физкультурно-спортивная зона (30-40%) должна размещаться за полосой зеленых насаждений и иметь:
- удобную связь со спортивным залом школы;
- удаление не менее чем на 25 м от фасада школьного здания с окнами учебных помещений;
- ограничение слепящего действия солнечных лучей на занимающихся физкультурой учащихся, для чего ориентация продольной оси открытых плоскостных спортивных сооружений в направлении С - Ю.
Физкультурно-спортивная зона включает:
- школьный стадион (круговая и прямая беговая дорожка, комбинированное поле для футбола и ручного мяча, площадки для метания мяча, для прыжков в высоту и длину);
- площадку для спортивных игр (волейбол, баскетбол)
- площадки для гимнастики 1-4 классов и 5-11 классов с гимнастическими снарядами;
Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров.
Зона отдыха (6-8%) должна размещаться вблизи выходов из здания вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Площадки для подвижных игр и отдыха должны быть разделенными для учащихся каждой ступени школьного обучения.
Хозяйственная зона (500-900 м²) должна располагаться со стороны входа в производственные помещения столовой на границе участка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения не менее 35 м, ограждена зелеными насаждениями и иметь самостоятельный въезд с улицы.
Мусоросборники должны иметь плотно закрывающиеся крышки и располагаться на бетонированной площадке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую.
Территория участка должна быть ограждена забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждениями.
Участок должен быть озеленен из расчета не менее 50% площади его территории. Запрещается посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами, колючих кустарников.
Участок должен иметь наружное освещение при норме освещенности на земле 10 лк.