- •138. Основные проблемы гигиены детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков в настоящее время.
- •139. Показатели, критерии и группы здоровья детей и подростков.
- •140. Физическое развитие детей и подростков. Основные показатели и методы их определения.
- •141. Понятие об акселерации, децелерации, стагнации. Социально - гигиеническое значение изменения темпов возрастного развития.
- •142. Оценка физического развития по сигнальным отклонениям.
- •143. Оценка физического развития по шкалам регрессии и методом центильных шкал.
- •144. Оценка физического развития комплексным методом
- •145. Гигиенические требования к выбору и планировке земельного участка школы.
- •146. Гигиенические требования к школьным зданиям и их внутренней планировке.
- •147. Гигиенические требования к учебным помещениям и школьным мастерским (размеры, благоустройство, микроклимат, освещение). Причины возникновения и профилактика близорукости.
- •Гигиенические требования к оборудованию классов, лабораторий, мастерских. Профилактика нарушений осанки у детей.
- •Гигиена использования компьютеров в образовательных учреждениях, профилактика неблагоприятного действия.
- •Гигиена учебных занятий в школе.
- •Гигиенические основы режима дня детей разного возраста.
- •138. Основные проблемы гигиены детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков в настоящее время.
- •139. Показатели, критерии и группы здоровья детей и подростков.
- •140. Физическое развитие детей и подростков. Основные показатели и методы их определения.
- •141. Понятие об акселерации, децелерации, стагнации. Социально гигиеническое значение изменения темпов возрастного развития.
- •142. Оценка физического развития по сигнальным отклонениям.
- •143. Оценка физического развития по шкалам регрессии и методом центильных шкал.
- •144. Оценка физического развития комплексным методом
- •145. Гигиенические требования к выбору и планировке земельного участка школы.
- •146. Гигиенические требования к школьным зданиям и их внутренней планировке.
- •147. Гигиенические требования к учебным помещениям и школьным мастерсеим (размеры, благоустройство, миктоклимат, освещение). Пирчины возникновения и профилактика близорукости.
138. Основные проблемы гигиены детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков в настоящее время.
Основные проблемы:
1. Ухудшение физического развития и состояния здоровья детей и подростков.
2. Негативное воздействие факторов среды воспитания и обучения, в т.ч. факторов внутришкольной среды.
3. Нерациональная организация образовательного процесса, содержание обучения.
4. Нарушения в режиме дня, в частности - сокращение сна и уменьшение двигательной активности
5. Отсутствие полноценного, сбалансированного питания негативно сказывается на процессах роста и физического развития детей, распространенности заболеваний, частоте функциональных отклонений
6. Влияние производственных факторов в формировании заболеваемости подростков при освоении различных профессий
7. Широкое распространение так называемых вредных привычек.
8. Проблемы медицинского обеспечения: дошкольные и школьные учреждения укомплектованы врачами на 50%, из них 90% - совместители.
9. в стране от 2-4 млн. беспризорных детей
10. 32%- первоклассников не готовы к обучению
40%- учиться, но не способны усвоить программу обучения (усвоить стандарт)
11. половина старшеклассников ограничены в выборе профессии по состоянию здоровья
Состояние здоровья детей и подростков.
Состояние здоровья – это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений.
Состояние здоровья – это когда функции органов и систем уравновешены с окружающей средой
Факторы, влияющие на состояние здоровья (по ВОЗ)
Социальный фактор +образ жизни 50%
Биологический – 20%
Антропогенный- 20%
Факторы медицинского обслуживания- 10%
139. Показатели, критерии и группы здоровья детей и подростков.
Показатели общего состояния здоровья.
Заболеваемость
Инвалидность
Смертность (демографический показатель - естественный прирост населения)
Физическое развитие
Группа здоровья детей и подростков
Заболеваемость детского населения изучается по следующим источникам:
- по материалам обращаемости в медицинское учреждение;
- по результатам медицинского осмотра;
- по причинам смертности.
Факторы, влияющие на состояние здоровья (по ВОЗ)
Социальный фактор +образ жизни 50%
Биологический – 20%
Антропогенный- 20%
Факторы медицинского обслуживания- 10%
Критерии:
- наличие или отсутствие функциональных нарушений и/или хронических заболеваний (с учетом клинического варианта и фазы течения патологического процесса);
- уровень функционального состояния основных систем организма;
- уровень и гармоничность достигнутого физического и нервно-психического развития;
- степень сопротивляемости организма неблагоприятным внешним воздействиям;
В зависимости от состояния здоровья дети могут быть отнесены к следующим 5 группам здоровья:
- к I группе здоровья относятся здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие, не имеющие анатомических дефектов, функциональных и морфофункциональных отклонений;
- ко II группе здоровья относятся здоровые дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные и морфофункциональные нарушения, (реконвалесценты, особенно перенесшие тяжелые и средней тяжести инфекционные заболевания; дети с общей задержкой физического развития без эндокринной патологии (низкий рост, отставание по уровню биологического развития), дети с дефицитом массы тела (масса менее M - й сигма_R) или избыточной массой тела (масса более M + 2 сигма_R), дети часто и/или длительно болеющие острыми респираторными заболеваниями; дети с физическими недостатками, последствиями травм или операций при сохранности соответствующих функций;
- к III группе здоровья относятся больные дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической ремиссии, с редкими обострениями, с сохраненными или компенсированными функциональными возможностями, при отсутствии осложнений основного заболевания; дети с физическими недостатками, последствиями травм и операций при условии компенсации соответствующих функций, степень компенсации не должна ограничивать возможность обучения или труда ребенка;
- к IV группе здоровья относятся больные дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями, с сохраненными или компенсированными функциональными возможностями или неполной компенсацией функциональных возможностей; с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии, но с ограниченными функциональными возможностями, возможны осложнения основного заболевания, основное заболевание требует поддерживающей терапии; дети с физическими недостатками, последствиями травм и операций с неполной компенсацией соответствующих функций, что, в определенной мере, ограничивает возможность обучения или труда ребенка;
- к V группе здоровья относятся дети, страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями, с редкими клиническими ремиссиями, с частыми обострениями, непрерывно рецидивирующим течением, с выраженной декомпенсацией функциональных возможностей организма, наличием осложнений основного заболевания, требующими постоянной терапии; дети-инвалиды; дети с физическими недостатками, последствиями травм и операций с выраженным нарушением компенсации соответствующих функций и значительным ограничением возможности обучения или труда.